Proyecto teorías del aprendizaje
Páginas: 14 (3298 palabras)
Publicado: 30 de marzo de 2011
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| ||MAESTRÍA EN EDUCACIÓN |
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|MATERIA: ||Teorías del Aprendizaje y la Instrucción |
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|MAESTRA: ||Carmen Celia Cruz Robles |
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|PROYECTO DE INTEGRACIÓN ||Silvia Guadalupe Treviño López |
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|Saltillo, Coah. Diciembre de 2010 |OBJETIVO
Elaborar un proyecto a partir del análisis del paradigma sociocultural de Vigotsky, sus fundamentos teóricos, el papel del alumno y el maestro, la metodología de enseñanza en el campo de “pensamiento matemático” para su aplicación en el grupo de primer grado del Jardín de Niños “Coahuila”.
JUSTIFICACIÓN.
La elaboración de un proyecto a partir del análisis de los paradigmas queinciden en la educación en nuestros días es una actividad necesaria en el curso de la materia en línea de la Maestría en Educación de la UNID, llamada “Teorías del aprendizaje y la Instrucción” el cual curso actualmente en el cuatrimestre que corresponde a los meses de septiembre a diciembre de 2010.
Por ello como educadora, considero que en la actualidad, el paradigma sociocultural delfilósofo, maestro y psicólogo ruso Lev S. Vigotsky es una de las principales teorías que fundamentan (junto con el paradigma constructivista de Jean Piaget) el Programa de Educación Preescolar 2004 de nuestro País.
TABLA DE CONTENIDO
1. Objetivo.
2. Justificación.
3. Introducción.
4. Ensayo
1. Paradigma o teoría del aprendizaje e instrucción elegida.
2. Fundamentos teóricos.3. Desarrollo o evolución de la propuesta.
4. El papel del alumno y el profesor.
5. La metodología de enseñanza.
6. La evaluación.
5. Ejemplo de aplicación.
6. Conclusiones.
7. Fuentes bibliográficas
INTRODUCCIÓN.
La elaboración de proyectos acordes al estudio de cada materia es una necesidad de los estudiantes de la maestría sobre todo si se trata de Educación,puesto que al analizar los paradigmas pedagógicos que fundamentan los programas y el propio quehacer educativo nos permiten explorar nuevas formas de incidir en la labor docente de manera directa, enfocada al campo y nivel educativo de trabajo.
En el desarrollo de este proyecto se abordarán algunas ideas fundamentales del paradigma sociocultural, como su relevancia el cual radica entre otras...
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| ||MAESTRÍA EN EDUCACIÓN |
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|MATERIA: ||Teorías del Aprendizaje y la Instrucción |
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|MAESTRA: ||Carmen Celia Cruz Robles |
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|PROYECTO DE INTEGRACIÓN ||Silvia Guadalupe Treviño López |
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|Saltillo, Coah. Diciembre de 2010 |OBJETIVO
Elaborar un proyecto a partir del análisis del paradigma sociocultural de Vigotsky, sus fundamentos teóricos, el papel del alumno y el maestro, la metodología de enseñanza en el campo de “pensamiento matemático” para su aplicación en el grupo de primer grado del Jardín de Niños “Coahuila”.
JUSTIFICACIÓN.
La elaboración de un proyecto a partir del análisis de los paradigmas queinciden en la educación en nuestros días es una actividad necesaria en el curso de la materia en línea de la Maestría en Educación de la UNID, llamada “Teorías del aprendizaje y la Instrucción” el cual curso actualmente en el cuatrimestre que corresponde a los meses de septiembre a diciembre de 2010.
Por ello como educadora, considero que en la actualidad, el paradigma sociocultural delfilósofo, maestro y psicólogo ruso Lev S. Vigotsky es una de las principales teorías que fundamentan (junto con el paradigma constructivista de Jean Piaget) el Programa de Educación Preescolar 2004 de nuestro País.
TABLA DE CONTENIDO
1. Objetivo.
2. Justificación.
3. Introducción.
4. Ensayo
1. Paradigma o teoría del aprendizaje e instrucción elegida.
2. Fundamentos teóricos.3. Desarrollo o evolución de la propuesta.
4. El papel del alumno y el profesor.
5. La metodología de enseñanza.
6. La evaluación.
5. Ejemplo de aplicación.
6. Conclusiones.
7. Fuentes bibliográficas
INTRODUCCIÓN.
La elaboración de proyectos acordes al estudio de cada materia es una necesidad de los estudiantes de la maestría sobre todo si se trata de Educación,puesto que al analizar los paradigmas pedagógicos que fundamentan los programas y el propio quehacer educativo nos permiten explorar nuevas formas de incidir en la labor docente de manera directa, enfocada al campo y nivel educativo de trabajo.
En el desarrollo de este proyecto se abordarán algunas ideas fundamentales del paradigma sociocultural, como su relevancia el cual radica entre otras...
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