PROYECTO TERMINADO





Grupo #8
B2GA

“LOS BENEFICIOS QUE APORTA EL TEST VOCACIONAL EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL “B” DEL COLEGIO SALARRUE, DEPARTAMENTO DE SONSONATE”

COLEGIO SALARRUÉ





TEMA:
“LOS BENEFICIOS QUE APORTA EL TEST VOCACIONAL EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL “B” DEL COLEGIO SALARRUE, DEPARTAMENTO DE SONSONATE”

TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR:LEIBY VALERIA COTO RIVERA
JOSÉ FABRICIO MARROQUÍN ZEPEDA
CÉSAR ORLANDO MEJÍA CANALES
GABRIELA MICHELLE MORENO CASTILLO
WALTER ALEXANDER ROSALES HENRRIQUEZ

ASESORES:
MAURREN GRISELDA LÓPEZ CALACIN
LUZ DE ALBA ZEPEDA
SEPTIEMBRE 2015
SONSONATE, EL SALVADOR, CENTRO AMERICA
AUTORIDADES DE COLEGIO SALARRUÉ







PROFESOR: LUIS HERNAN CONDE ZALDAÑA
DIRECTOR

PROFESOR: OSCAR ARMANDO SERRANO MAYESUBDIRECTOR

PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL ROSALES
SUBDIRECTOR
TRIBUNAL EXAMINADOR








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AGRADECIMIENTO

A DIOS
Por habernos dado principalmente la oportunidad de llegar a bachillerato y tener vida, capacidad y compañerismo para con el grupo. Por darnos la sabiduría y la fortaleza para que fuera posible culminareste trabajo.

A NUESTROS PADRES
Por el apoyo que han mostrado durante toda esta etapa de arduo trabajo. Especialmente le agradecemos a Don José y a la Niña Jazmín por acogernos todos los días de trabajo, por tratarnos como sus hijos y también por alimentarnos.

A NUESTROS ASESORES
Por habernos ayudado en las correcciones de nuestro proyecto y por el apoyo moral que nos brindaron durante todo elrecorrido que empleamos para ejercer este trabajo de investigación.


“GRACIAS POR TODO SU APOYO”






ÍNDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………..

CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA………………………………………...
1.2 ENUNCIADO……………………………………………………………...
1.3 OBJETIVOS……………………………………………………………….
1.3.1 OBJETIVO GENERAL…………………………………………………
1.3.2 OBJETIVOESPECÍFICOS…….……………………………..………..
1.4 ALCANCES Y LIMITACIONES…………………………….…………..
1.4.1 ALCANCES…………………………………………………..………….
1.4.1.1 ALCANCE SOCIAL…………………………………………………..
1.4.1.2 ALCANCE GEOGRAFICO…………………………………………..
1.4.1.3 ALCANCE TEMPORAL……………………………………………..
1.4.2 LIMITACIONES………………………………………………….……..
1.5 JUSTIFICACIÓN………………………………………………….……...


CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 MARCO HISTÓRICO…………………………………………………….
2.2 MARCO LEGAL…………………………………………………………..
2.2.1 LEY DEPROTECIÓN INTEGRAL DE LA NIÑEZ Y
ADOLESCENCIA…….….….…….……….…….……………………………
2.3 MARCO TEÓRICO……………………………………………………….
2.4 MARCO CONCEPTUAL…………………………………………………
2.5 CONCEPTUALIZACIONES SOBRE ORIENTACIÓN
VOCACIONAL………………………………………………………………..
2.5.1 FUDAMENTACIÓN SOBRE DEFINICIONES DE
ORIENTACIÓN……………………………………………………………….
2.5.1.1 TIPOS DE ORIENTACIÓN…………………………………………..
2.6 DEFINICIÓN DEVOCACIÓN…………………………………………..
2.6.1 ORIENTACIÓN VOCACIONAL………………………...……………
2.6.1.1 PROCEDIMIENTOS DE LA ORIENTACIÓN
VOCACIONAL………………………………………………..………………
2.6.1.2 OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN
VOCACIONAL………………………………………………………………..
2.7 DEFINICIÓN DE TEST…………………………………………………..
2.7.1 TIPOS DE TEST…………………………………………………………
2.7.1.1 TEST DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDO……………………….
2.7.1.2 TEST DE APTITUDES………………………………………………..
2.7.1.3 TEST DEINTELIGENCIA…………………………………………...
2.7.1.4 TEST DE ACTITUDES E INTERESES……………………………...
2.7.1.5 TEST PSICOMÉTRICO DE PERSONALIDAD……………………
2.8 DEFINICIÓN DE LOS TEST VOCACIONALES………………………


CAPÍTULO III
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS Y OPERACIONALIZACIONES DE VARIABLES E INDICADORES
3.1 HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN……………………………………..
3.1.1 HIPÓTESIS GENERAL………………………………………………...
3.1.2 HIPÓTESIS ESPECÍFICA……………………………………………..
3.2 OPERACIONALIZACIÓN DEVARIABLES E
INDICADORES………………………………………………………………
3.3 MATRIZ DE CONGRUENCIA………………………………………….

CAPÍTULO IV
MARCO METODOLÓGICO
4.1 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN…………………………..
4.1.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.…………………………………..
4.1.2 UNIVERSO O POBLACIÓN. ………………………………………….
4.1.3 MUESTRA……………………………………………………………….
4.2 TÉCNICAS...