proyecto tesis


UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABÍ
CAMPUS EN EL CARMEN.

CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
MENCIÓN: EDUCACIÓN PRIMARIA.




TEMA:


“LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICAY SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SEXTO AÑO DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA “ALIDA ZAMBRANO GARCÍA” DEL CANTÓN EL CARMEN, PROVINCIA DE MANABI PERÍODO2012-2013.”

AUTORAS:
DOMÍNGUEZ VALENCIA LISBETH KATHERINE.
ZAMBRANO MOREIRA JULEXI ALEJANDRA.

TUTOR:
LIC. JESÚS ALBERTO LOOR.

EL CARMEN-MANABÍ
2012/2013


CAPÍTULO I

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1. SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL TEMA.
2. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
CONTEXTUALIZACIONES: MACRO – MESO.
ANÁLISIS CRÍTICO (MICRO).
PROGNOSIS.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA.
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA U OBJETO DE ESTUDIO.
2.2 OBJETIVOS.
2.2.1 OBJETIVOS GENERALES.
2.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
2.3 JUSTIFICACIÓN: VIABILIDAD.







CAPÍTULO I

1.-PROBLEMA: Bajo rendimiento escolar en un 20% de los niños y niñas del sexto año paralelo “A” y “B” del Centro de Educación Básica “Alida Zambrano García” Del CantónEl Carmen, Provincia de Manabí Periodo 2012-2013.

1.1.- TEMA: La inteligencia lingüística y su incidencia en el rendimiento escolar de los niños y niñas del sexto año paralelo “A” y “B” del Centro de Educación Básica “Alida Zambrano García” del Cantón El Carmen, Provincia de Manabí Periodo 2012-2013

1.2.-Planteamiento del Problema.
1.2.1.- Contextualización.
La educación es considerada anivel general como una parte sustancial para liberar al individuo del oscurantismo, mejorar su calidad de vida y propiciar el desarrollo social, individual y colectivo.
Los sistemas educativos en nuestro país llevan implícito una cantidad de fortalezas y debilidades que afectan decididamente al normal desarrollo de las actividades; entre ellos, el bajo rendimiento escolar desencadena a nivelnacional cifras que nos invitan a meditar en la real dimensión del problema.
Son alarmantes los casos de repitencia y deserción escolar a tal punto que según el documento aprendo publicando por EB/PRODEC 1996 nos manifiestan que un estudiante termina el nivel primario en 7 años
El 30% de los alumnos repiten por una vez el primer año, agravándose el problema en las familias de escasos recursos.
Enel ciclo diversificado los jóvenes entre los 15 y 19 años apenan el 20% alcanzan sus estudios mientras que el ciclo diversificado se aproximan el 60% y que no decir de los estudiantes que egresan de los colegios cuando solo un 18% adquieren las destrezas que lo habilitan a incorporarse a los sectores productivos.
La afectividad constituye el principal factor de desarrollo del niño dentro delhogar. Un niño sin amor es como un árbol sin agua, el niño desde que nace necesita del afecto de los padres, bajo este sentido él logra desarrollar su esquema emocional.
Dalí Sánchez, psicóloga infantil, y quien es orientadora vocacional de la escuela Antonio Neumann, señala que el habla, los procesos de comunicación y la demostración de sentimientos que desarrolla el niño se verán expresadas enlas actividades de aprendizaje que éste desarrolla. Así como también la falta de afectividad forjará niños y niñas tímidas, violentas y temerosas en el ambiente escolar.
La carencia afectiva es el mayor problema que se da en los chicos. Sánchez explica que puede ser porque a veces hay niños que son demasiado sobreprotegidos. Por ejemplo: hay hijos únicos que los padres tratan de darles todo y no lodejan que tengan una libertad de desarrollo.
En la provincia de Manabí es alarmante el bajo rendimiento escolar, por este motivo las autoridades y los docentes preocupados por el caso han realizado campañas para mejorar.
El Centro de Educación Básica “Alida Zambrano García” ubicada en El Recinto Nuevo Naranjal, Lotización Los Rosales del Cantón El Carmen Provincia de Manabí, parte del...