proyecto TI

Ambiente TIC en la escuela
Dispositivos TIC
Sólo hay algunas computadoras para uso del equipo directivo.
Hay computadoras de escritorio para uso de estudiantes y docentes.
Hay, además, otros dispositivos (como cámaras digitales, pizarras electrónicas, computadoras portátiles, computadoras móviles, escáner) para uso de estudiantes y docentes.
No hay computadoras ni otros dispositivostecnológicos.
Conectividad
Todas o la mayor parte de las computadoras se conectan a Internet a través de:
Una línea telefónica conectada a una computadora (Dial-up).
Una línea telefónica digital (ISDN).
ISDN múltiple, cable de banda ancha o inalámbrica (Wi-Fi).
No hay conexión a Internet en el establecimiento.
Soporte técnico-pedagógico
El soporte técnico para el mantenimiento yreparación de las computadoras es provisto en forma externa a la institución educativa.
La institución dispone de soporte técnico propio para el mantenimiento y reparación de las computadoras.
La institución dispone de soporte técnico propio que está calificado para ofrecer también acompañamiento pedagógico en el uso de TIC.
No se dispone de soporte técnico externo ni interno.
Apropiacióninstitucional de las TIC
Involucramiento, compromiso y liderazgo del equipo de conducción
El equipo de conducción reconoce la importancia de la adopción de TIC en la institución pero no sabe cómo incorporarlas.
Las acciones vinculadas con las TIC que promueve el equipo de conducción se restringe a la organización de encuentros y cursos de capacitación docente en TIC.
El equipo de conducción incentivaque los docentes planifiquen sus actividades de acuerdo a un proyecto institucional en el que las TIC tienen un rol central.
Nadie del equipo de conducción maneja TIC ni sabe bien cuál es su utilidad.
Lugar otorgado a las TIC en la institución
Las TIC se usan exclusivamente para tareas de gestión, administración y comunicación escolar.
Las TIC se usan principalmente para planificar ypreparar las clases.
Las TIC se usan frecuentemente para el desarrollo de diversos contenidos curriculares.
Las TIC no se usan para desarrollar tareas escolares.
Capacitación y desarrollo profesional de los docentes
Actitudes hacia las TIC
La mayoría de los docentes está poco habituada al uso de dispositivos tecnológicos y considera difícil aprender a manejarlos.
La mayoría de los docentesmaneja los dispositivos tecnológicos pero no sabe cómo aplicarlos a la enseñanza.
La mayoría de los docentes maneja los dispositivos tecnológicos y los aplica frecuentemente a la enseñanza.
La mayoría de los docentes desconoce las TIC y no muestra interés por aprender a manejarlas.
Capacitación docente en el uso instrumental y pedagógico de las TIC
Sólo algunos miembros del personal docentetienen formación profesional en inclusión de TIC.
La mayoría de los miembros del personal docente posee habilidades instrumentales básicas.
La mayoría de los miembros del personal docente posee formación en el uso pedagógico de las TIC.
La mayoría del personal docente (con excepción del docente de informática) no tiene formación en TIC.
Usos de TIC en el ámbito escolar
Sólo el docente deinformática enseña contenidos específicos a las TIC.
Algunos docentes suelen integrar las TIC en el desarrollo curricular de sus materias.
Los docentes integran las TIC normalmente y desarrollan estrategias innovadoras, como trabajo colaborativo, consignas abiertas, estímulo al desarrollo de autonomía de los estudiantes.
Los docentes no tienen competencias básicas de TIC, o no las aplican paraenseñar.
Apropiación pedagógico-didáctica de las TIC en las prácticas educativas cotidianas
Prácticas de enseñanza
El desarrollo curricular se da a través de computadoras aisladas sin conexión a Internet, utilizadas por los estudiantes.
Se incorpora el uso de Internet para el desarrollo de actividades curriculares.
Los docentes y los estudiantes utilizan las TIC para crear contenidos...