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PROYECTO DE INVESTIGACÓN
“VIRTUAL TEACH”

Educar con Campus Virtuales como apoyo de las clases presenciales, para la innovación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Lina María Puentes Zuleta
Sandra Milena Sánchez Rincón

Trabajo presentado a:
Edwin Reina

Bogotá D.C
Colegio Santísimo Sacramento
Marzo 2011

TABLA DE CONTENIDO

1. LINEAMIENTOS CONCEPTUALES DE CAMPUS VIRTUALES1.1. Concepto de Campus Virtual
1.1.1. Uso y elementos del Campus Virtual
1.1.2. Componentes del Campus Virtual
1.1.3. Actividad Virtual en el Aula
1.1.4. Fases de elaboración de una secuencia virtual
1.2. Concepto de Educación Virtual
1.2.1. Ambientes Educativos Virtuales
1.2.1.1. Del profesor presencial al profesor virtual
1.2.1.1.1. Comparación entre la docencia presencial y lavirtual
1.2.1.1.2. Aspectos instructivos del profesor presencial al profesor virtual
1.2.1.1.2.1. Planificación
1.2.1.1.2.2. Presentación de la Información
1.2.1.1.2.3. Participación
1.2.1.1.2.4. Interacción
1.2.1.1.2.5. Seguimiento y evaluación
1.2.1.1.2.6. Capacidad de respuesta
1.2.1.1.2.7. Colaboración docente
1.2.1.1.2.8. Tiempo de docencia y carga docente
1.2.1.2. Del estudiantepresencial al estudiante virtual
1.2.1.2.1. Del aprendizaje presencial al aprendizaje virtual
1.2.1.2.2. Uso de las tecnologías de la información y la comunicación
1.2.1.2.3. Una forma telemática para llevar a cabo la interacción social
1.2.1.2.3.1. La interacción con el profesor
1.2.1.2.3.2. La interacción don otros estudiantes
1.2.1.2.4. Habilidades de aprendizaje virtual en el ámbitoeducativo formal
1.2.1.2.5. Estudiantes virtuales y escenarios de práctica educativa
1.3. Concepto del programa “MOODLE”
1.3.1. Usos y aplicaciones

2. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
2.1. Antecedentes en el mundo
2.1.1. Canadá
2.1.2. América Latina
2.1.3. México
2.2. Antecedentes en Colombia
2.3. Antecedentes en entidades que implementaron la educación virtual
2.3.1.Universidades
2.3.2. Institutos
2.3.3. Colegios
2.3.3.1. Colegio Santísimo Sacramento
2.4. Parámetros legales
2.4.1. Ley 527 de 1999 ( Comercio Electrónico)
2.4.1.1. Disposiciones Generales
2.4.1.1.1. Ámbito de la aplicación
2.4.1.1.2. Definiciones
2.4.1.1.3. Reconocimientos Jurídicos
2.4.1.2. Aplicación de los requisitos jurídicos
2.4.1.2.1. Escrito
2.4.1.2.2. Firma
2.4.1.2.3. Original2.4.1.3. Comunicación de los mensajes de datos
2.4.1.3.1. Formación y Validez
2.4.1.3.2. Reconocimiento
2.4.1.3.3. Atribución
2.4.1.3.4. Presunción del Origen
2.4.1.3.5. Efectos Jurídicos
2.4.2. Proyecto de Ley 166 de Enero 31 de 2003
2.4.2.1. Exposición de Motivos
2.4.2.2. Artículos afines

3. FASES PARA EL DESARROLLO DEL CAMPUS VIRTUAL
3.1. Fase Diagnostica
3.1.1. Diseño del nombrey Logo
3.1.2. Implementación aplicación Moodle a la Pagina Web
3.1.3. Diagnostico Situacional en la Institución
3.1.4. Pruebas Piloto de las “Aulas Virtuales”
3.1.5. Adaptación e implantación del Campus
3.1.6. Capacitación a Docentes y Alumnas
3.1.7. Presentación a Padres de Familia
3.1.8. Recolección de Datos
3.2. Fase de Desarrollo
3.2.1. Diseño de procesos y estrategias
3.2.2.Creación de cuentas a docentes y estudiantes
3.2.3. Introducción de servicios y aplicaciones
3.2.4. Actualización de Información
3.2.5. Aplicación de procesos y estrategias
3.2.6. Recolección de Datos
3.3. Fase de Recolección y análisis de Resultados
3.3.1. Recopilación de Datos
3.3.2. Elaboración de Estadísticas
3.3.2.1. Estadísticas Docentes
3.3.2.2. Estadísticas Alumnas
3.3.3. Interpretaciónde Estadísticas
3.3.3.1. Resultados Docentes
3.3.3.2. Resultados Alumnas

4. CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA

 
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En la comunidad educativa del Colegio Santísimo Sacramento se puede evidenciar la necesidad de crear aulas virtuales puesto que se hace notable la falta de un medio de comunicación en interacción entre docentes, alumnos y padres de familia ya que la...