Proyecto C

INTRODUCCIÓN

1. El Problema
1.1. Identificación y delimitación:
Desde sus inicios, el ser humano ha buscado la forma de comunicarse con su entorno y con los demás miembros de su comunidad, para esto se ha servido de variadas herramientas como la pintura, la artesanía, el deporte etc. Este largo proceso, le ha permitido desarrollar paulatinamente la evolución de la cultura.
El proceso de lacomunicación se hace significativo a través del lenguaje, él cual nos permite ir desarrollando y creando nuevas formas de aprendizaje y transmisión de conocimientos, desde que somos pequeños comenzamos a desarrollar el lenguaje a través del escuchar y hablar. Posteriormente, el niño ingresará a la educación formal, dónde deberá adquirir nuevas destrezas o habilidades, como son el manejo de lalectura y escritura.
Por lo tanto, las habilidades para hablar, escuchar, leer y escribir se van desarrollando en la medida que el niño va interactuando con su medio en situaciones comunicativas enriquecedoras, pertinentes y significativas. Este proceso se va incrementando en la medida que el alumno transita por los diferentes cursos o niveles de la educación que contempla la educación formal.
Eldesarrollo de la lectura y la escritura permite cumplir variadas funciones como son la instrumental, comunicativa, imaginativa, apelativa, normativa, de acuerdo al contexto en que se utilicen y que toda persona debe conocer y practicar para adaptarse adecuadamente a los requerimientos de su entorno.
El tema que reviste interés en nuestra investigación es el desarrollo y comprensión de la lectura, comohabilidad que nos permite manejar adecuadamente información, desarrollar el pensamiento y la creatividad personal. Para esto es necesario que el alumno maneje diferentes niveles en la comprensión de lectura, como son el nivel explícito que se refiere a lo que está dicho específicamente en el texto, el nivel implícito que corresponde a lo que es posible inferir o deducir de lo que está expuesto enel texto, y al valorativo y crítico que se refiere al desarrollo de un opinión y análisis personal de lo comprendido en el texto.
La comprensión de lectura comienza a desarrollarse desde el primer ciclo básico, paulatinamente va creciendo en complejidad y profundidad, incorporando nuevos contenidos y conocimientos relacionados con el desarrollo personal, el conocimiento del entorno, y el manejode conceptos abstractos, lo que permitirán un progresivo enriquecimiento de lo actitudinal, procedimental y conceptual, y una mayor precisión lingüística para percibir y comprender el mundo que los rodea.
Los planes y programas del Ministerio de Educación definen como concepto de lectura la capacidad de descifrar significados impresos en un texto y la interacción con el lector, no obstante lalectura es algo más que comprender el significado del impreso, también consiste en lograr una decodificación integral, sobre la base de las competencias lingüísticas, apoyándose en las claves fónicas, semánticas y macroestructurales dadas por los textos. Se postula que los niños deben estar conscientes desde que se inicia el lenguaje escrito, que la lectura y la escritura son imprescindibles para eldesarrollo y progreso de su vida personal, social y cultural.
Para desarrollar la comprensión lectora es importante tener en cuenta las metodologías que emplean los profesores, el nivel de desarrollo lector del alumno, el manejo del vocabulario y que los textos sean interesantes, motivadores y entretenidos para los alumnos.
En el nivel NB2, se espera que los alumnos lean con mayor fluidez variadostextos que respondan a diferentes necesidades, ya sea recreativas, informativas y de otro tipo, es necesario introducirlos en el mundo de las comunicaciones, en especial la prensa, lo que facilitará la creación de juicios de opinión y por ende la construcción de conocimientos.
El mundo actual está en un constante cambio en todos los ámbitos, especialmente en la educación, lo que nos exige...