proyecto d evida
Páginas: 5 (1048 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2013
I.E.P. ``HERMANOS BLANCO´´
EVALUACION DEL ANALESIS Y CONOCIMIENTO DEL BULLYING, PARA RADICAR Y SOLUCIONAR ESTE PROBLEMA.
ASESORA:
PAULA ZELADA CEDAMANOS
RÍOS CARBAJAL MILAGROS LUCERO
TRUJILO-PERÚ
2013
DEDICATORIAS
A DIOS por darme una excelente familia, por protegernos de todo mal y mantenernos siempre unidos. Por su infinito amor y misericordia.
A mis padresJUAN Y MARY por su apoyo incondicional, por ser mi ejemplo, motivo y guía.
A mis hermanos, ANGÉLICA, MIGUEL Y JESÚS, por ser mi fortaleza en muchos momentos complicados, a quienes adoro, y quiero con todo el corazón.
A mis padrinos, BETO Y LINDA, por ser como mí segunda familia, a quienes agradeceré infinitamente por tantas cosas.
Milagros Lucero Ríos Carbajal
iAGRADECIMIENTOS
A la I.E.P. ``Hermanos Blanco´´,
Por ser mi casa de estudios y el lugar de gratos e inolvidables recuerdos.
A la Prof. Paula Zelada Cedamanos
Profesora del curso de metodología de la investigación de la I.E.P. ``Hermanos Blanco´´ por ser mí asesora, por su gran apoyo, dedicación y motivación.
A mis padres Juan y Mary
Ya que ellos siempre han estado en mi lado,teniéndome paciencia y brindándome su apoyo que es incondicional para mí.
A Dios
Dios siempre me ha dado la fuerza, esperanza y cariño en todo el momento de mi vida
ii
PRESENTACIÓN
Señorita Paula Zelada:
Alcanzo a usted el presente proyecto de investigación intitulada: ``EVALUACIÓN DEL ANÁLESIS Y CONOCIMIENTO DEL BULLYIN PARA RADICAR Y SOLUCIONAR ESTA PROBLEMA´´
El presente trabajo hasido elaborado aplicando el conocimiento adquirido durante mi preparación escolar en el nivel secundario, complementada con las consultadas bibliográficas brindadas por las bibliotecas de las universidades de Trujillo.
Espero que con su elevado criterio pueda disculpar algunos errores involuntarios u omisiones.
Es propicia la oportunidad para expresar mis consideraciones, espero yreconocimiento a usted quien con sus invalorables enseñanzas han contribuido a mi solida preparación escolar.
Milagros Lucero Ríos Carbajal
INDICE
DEDICATORIAS………………………………………….
AGRADECIMIENTOS
PRESENTACION
RESUMEN
ABSTRACT
INDICE
I. INTRODUCCION
1. Orígenes y primeros estudios del bullying
1.1. Orígenes del bullying
1.2. Primeros estudios del bullying
2. Justificación del problema3. Problema
4. Variables
4.1. Variable independiente
4.2. Variable dependiente
5. Determinación de objetivos
5.1 Objetivo General
5.2 Objetivo Específicos
6. Marco Teórico
7. Hipótesis
II. DISCUSIÓN
4.1. Discusión
III. CONCLUSIONES
VI. RECOMENDACIONES
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
RESUMEN
Las malas relaciones entre escolares tienen su máximo exponente enla dinámica bullying. Se trata de situaciones de violencia relacional entre iguales, donde unos ejercen el rol de agresor y otros, el de víctimas habituales. Las formas ``tradicionales´´ de bullying se vienen se viene analizando desde la década de 1980. Los estudios convienen en concluir que este maltrato se detecta con regularidad en todos los países occidentales, con un nivel de incidencia mediaen torno al 20% del alumnado; las formas de agresión más frecuentes están relacionadas con el contacto físico o verbal, y los escenarios, con espacio aula o con el entorno escolar. Desde hace unos años, la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación han ampliado estos parámetros, y estos supuestos están sufriendo un profundo cambio desde las formas de bullying que llamamostradicional y el bullying mediante las TIC o ciberbullying. Pretendemos dar respuesta a si las diferencias son formales o sustantivas, y así delimitar si estamos ante una nueva forma de acoso entre escolares. La revisión de trabajos realizados en este campo permite sostener que el ciberbullying es una forma específica del acoso entre escolares y las aportaciones avanzan en el conocimiento de...
EVALUACION DEL ANALESIS Y CONOCIMIENTO DEL BULLYING, PARA RADICAR Y SOLUCIONAR ESTE PROBLEMA.
ASESORA:
PAULA ZELADA CEDAMANOS
RÍOS CARBAJAL MILAGROS LUCERO
TRUJILO-PERÚ
2013
DEDICATORIAS
A DIOS por darme una excelente familia, por protegernos de todo mal y mantenernos siempre unidos. Por su infinito amor y misericordia.
A mis padresJUAN Y MARY por su apoyo incondicional, por ser mi ejemplo, motivo y guía.
A mis hermanos, ANGÉLICA, MIGUEL Y JESÚS, por ser mi fortaleza en muchos momentos complicados, a quienes adoro, y quiero con todo el corazón.
A mis padrinos, BETO Y LINDA, por ser como mí segunda familia, a quienes agradeceré infinitamente por tantas cosas.
Milagros Lucero Ríos Carbajal
iAGRADECIMIENTOS
A la I.E.P. ``Hermanos Blanco´´,
Por ser mi casa de estudios y el lugar de gratos e inolvidables recuerdos.
A la Prof. Paula Zelada Cedamanos
Profesora del curso de metodología de la investigación de la I.E.P. ``Hermanos Blanco´´ por ser mí asesora, por su gran apoyo, dedicación y motivación.
A mis padres Juan y Mary
Ya que ellos siempre han estado en mi lado,teniéndome paciencia y brindándome su apoyo que es incondicional para mí.
A Dios
Dios siempre me ha dado la fuerza, esperanza y cariño en todo el momento de mi vida
ii
PRESENTACIÓN
Señorita Paula Zelada:
Alcanzo a usted el presente proyecto de investigación intitulada: ``EVALUACIÓN DEL ANÁLESIS Y CONOCIMIENTO DEL BULLYIN PARA RADICAR Y SOLUCIONAR ESTA PROBLEMA´´
El presente trabajo hasido elaborado aplicando el conocimiento adquirido durante mi preparación escolar en el nivel secundario, complementada con las consultadas bibliográficas brindadas por las bibliotecas de las universidades de Trujillo.
Espero que con su elevado criterio pueda disculpar algunos errores involuntarios u omisiones.
Es propicia la oportunidad para expresar mis consideraciones, espero yreconocimiento a usted quien con sus invalorables enseñanzas han contribuido a mi solida preparación escolar.
Milagros Lucero Ríos Carbajal
INDICE
DEDICATORIAS………………………………………….
AGRADECIMIENTOS
PRESENTACION
RESUMEN
ABSTRACT
INDICE
I. INTRODUCCION
1. Orígenes y primeros estudios del bullying
1.1. Orígenes del bullying
1.2. Primeros estudios del bullying
2. Justificación del problema3. Problema
4. Variables
4.1. Variable independiente
4.2. Variable dependiente
5. Determinación de objetivos
5.1 Objetivo General
5.2 Objetivo Específicos
6. Marco Teórico
7. Hipótesis
II. DISCUSIÓN
4.1. Discusión
III. CONCLUSIONES
VI. RECOMENDACIONES
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
RESUMEN
Las malas relaciones entre escolares tienen su máximo exponente enla dinámica bullying. Se trata de situaciones de violencia relacional entre iguales, donde unos ejercen el rol de agresor y otros, el de víctimas habituales. Las formas ``tradicionales´´ de bullying se vienen se viene analizando desde la década de 1980. Los estudios convienen en concluir que este maltrato se detecta con regularidad en todos los países occidentales, con un nivel de incidencia mediaen torno al 20% del alumnado; las formas de agresión más frecuentes están relacionadas con el contacto físico o verbal, y los escenarios, con espacio aula o con el entorno escolar. Desde hace unos años, la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación han ampliado estos parámetros, y estos supuestos están sufriendo un profundo cambio desde las formas de bullying que llamamostradicional y el bullying mediante las TIC o ciberbullying. Pretendemos dar respuesta a si las diferencias son formales o sustantivas, y así delimitar si estamos ante una nueva forma de acoso entre escolares. La revisión de trabajos realizados en este campo permite sostener que el ciberbullying es una forma específica del acoso entre escolares y las aportaciones avanzan en el conocimiento de...
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