Proyecto

Temas ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Español
Organización de textos expositivos con ilustraciones
Recursos gráficos de los carteles
Relación entre el texto y las ilustraciones.
Registro de un proceso.

Matemáticas
Figuras planas
Cuerpos geométricos
Representación de la información
Medición.

Exploración de la naturaleza y la sociedad.
Qué hay en el cieloMontañas, ríos, llanuras y mares.
El agua cambia. Lectura del texto “Qué hay en el cielo”
Hacer un dibujo de lo que trató el cuento.
Preguntar a los alumnos si conocen el sistema solar cómo está formado, si saben qué es una estrella, una galaxia, si conocen los planetas, etc.
En base a esas preguntas iremos avanzando en nuestra investigación.
Pediré que por la noche observen el cielo y escribancomo es que se imaginan que es, que habrá, mas allá de lo que no podemos ver.
Haremos lo mismo por la mañana. Dibujarán en su cuaderno las diferentes formas en que representarían al Sol, la Luna y las estrellas.
Investigarán como está formado el sistema solar, cuales son las fases de la luna y lo comentaremos en clase.
Observaremos un video “Doki descubre la Luna” y el sistema solar.Realizaremos un tablero en donde estarán marcadas únicamente las siluetas de los planetas y conforme vayamos viendo el video iremos llenando el tablero.
Y sabremos entonces cuantos planetas conforman el sistema solar y cuanto tarda la tierra en dar la vuelta, ordenaremos los planetas por tamaño, tomando en cuenta los términos mayor que y menor que y cuál es el planeta más pesado.
* Elaborar modelos delos planetas tomando en cuenta la proporcionalidad del tamaño
Investigar que es la gravedad, si la luna cuenta con esa fuerza, hay algún otro planeta que cuente con esta fuerza y cuáles son las características de cada planeta.
Realizaremos un experimento “Los botes corredores”. Antes de hacerlo se hace una pregunta generadora: ¿Si los soltamos al mismo tiempo, cuál correrá más rápido?.en equipoelaboraran sus hipótesis antes de realizar el experimento.
Observaremos un video “Sistema solar para niños y niñas”.
*En una hoja dibujarán alguno de los planetas y escribirán algunas de sus características y pasarán a explicar.
Con apoyo de las madres de familia montaremos un pequeño planetario en el salón, los niños darán una explicación breve.
Posteriormente nos centraremos únicamente ennuestro planeta “Tierra”, retomaremos las características propias de la Tierra, mencionando que es el planeta en donde se encuentra vida humana, animal y vegetal. Sabremos que nuestro planeta está conformado por agua y por tierra, así que investigaremos que montañas, ríos, mares, lagos, océanos, llanuras, rodean nuestro país. Después identificaremos cuáles son las diferencias entre montañas yllanuras, y cuáles entre ríos, lagos y mares. Resolveremos un crucigrama.
*Dibujarán el lugar donde viven localizando montañas, ríos, lagos o llanuras que se encuentren y escribirle su nombre.
Leeré el cuento “la gotita paseandera”
En base a esto solicitar a los niños que a través de dibujos representen los estados en que se encuentra el agua, por ejemplo, líquido en mares y ríos, sólido en elhielo o en la nieve de las montañas y el vapor en las nubes.
Las madres de familia apoyarán con una actividad con los niños en donde realizarán cubitos de hielo de sabores mostrando los estados del agua.
En nuestro planeta también hay seres vivos como animales y plantas así que nos iremos acercando un poco más a todo lo que habita en nuestro planeta.
Tomaremos la Lectura del texto “La mariposamonarca”.
Investigar a qué grupo de animales pertenece y cuáles son las etapas de desarrollo.
Vamos a llevar más a fondo la investigación de la mariposa monarca como por ejemplo; en donde habita, cuánto tiempo de vida dura, de que se alimenta etc.
Pondremos un altar de día de muertos tomando la ciudad de Janitzio en Michoacán, en donde investigaremos costumbres, modo de poner el altar y más...