Proyecto

kjgljc-djvcvlgclslñlscxñcfxgn-ñcdxnjvbamfkc.fczkgkdnrPROYECTO DIDACTICO: Paso 1, paso 2. Eso dice el instructivo

Secuencia didáctica:
De la Garza, Y. y Huerta M. A. (2007). UPN
En el relato que vas a leer, se cuenta una de las aventuras de Elisa y Carlos, dos niños que viven en un pueblo llamado San Juan de los Ocotes, que se dedican a resolver misterios. Ellos son compañeros en laescuela y muy amigos, y en sus tiempos libres ayudan a sus vecinos y amigos a buscar cosas perdidas y a resolver casos misterio¬sos.
El siguiente es uno de los casos que resolvieron..
Primera parte del misterio…
El caso dela bicicleta robada. Primera parte.
Una mañana Roberto, un compañero de escuela de Elisa y Carlos, descubrió que su bicicleta había desaparecido del patio de su casa. Como habíallovido la tarde anterior, el suelo estaba mojado, y era posible ver las pisadas del ladrón, y las huellas de las llantas de la bicicleta.
Las pisadas indicaban que quien se había robado la bicicleta tenía los pies muy grandes y usaba tenis. Las huellas de las llantas mostraban el itinerario que había seguido el ladrón: de la casa de Roberto se fue hacia la calle principal, había dado vuelta ala izquierda en la calle del Pino, había pasado enfrente de la escuela municipal, tres cuadras después volvió a doblar a la izquierda. Se detuvo en la primera esquina, y después había seguido hasta llegar al Puente del Río. Ahí, entre los charcos dejados por la lluvia, desaparecían las huellas de las llantas. ¡Como si hubieran volado la bicicleta y su conductor!

Con la descripción que se da enel texto, dibuja el patio de la casa de Roberto, con las pisadas y huellas de llantas que se descubrieron.

El lugar en donde desapareció la bicicleta

Preparándose para ser un buen detective y resolver misterios...
Además de ser buenos observadores, y de hacer deducciones, los detectives hacen uso de varios recursos que los ayudan resolver los misterios de los casos que les en-comiendan.Entre otras cosas, ellos utilizan algunos aparatos, elaboran mensajes se¬cretos para no ser descubiertos e inventan formas secretas de comunicarse con otros compañeros. Algunas de estas cosas son las que ustedes van a hacer.

Si sigues las instrucciones...
Realicen las siguientes actividades:
Reúnete con 4 ó 5 compañeros y compañeras para formar un equipo.
Lean los instructivos que aparecen enel Anexo (Hojas Recortables). Los ins-tructivos están clasificados en tres tipos: Aparatos, mensajes invisibles y códi¬gos secretos. Seleccionen uno de ellos para hacer lo que indica al día siguien¬te en la clase. Pónganse de acuerdo en cómo repartirse los materiales que necesitan para conseguirlos.
Sigan los pasos del instructivo que escogieron. Recuerden que es importante que todos participen.Al terminar, comenten las respuestas a las siguientes preguntas:
¿Pudieron hacer el aparato o el mensaje secreto utilizando el instructivo?
¿Cómo les salió? ¿Eran claras las instrucciones? ¿Por qué?
¿Tuvieron dificultades para comprender los pasos a seguir? ¿Cuál o cuáles y por qué?
Si tuvieron dificultades, escriban en el siguiente espacio la forma en que las ins-trucciones podrían sermás claras y fáciles de entender.

Tomando en cuenta las actividades que realizaste, explica brevemente qué es un instructivo, cuida tu ortografía y letra:

En algunos instructivos, además de presentar una serie ordenada de pasos a seguir para lograr el cumplimiento de una tarea, o la realización de una actividad, se señalan los materiales o ingredientes necesarios para realizarla, como sucedecon las recetas, o con la fabricación de algunos aparatos, como los que te presentamos en esta ocasión.


Otra forma de instructivo: Los secretos en clave.
Una de las mejores formas de enviar mensajes secretos es utilizando códigos en los cuales se ocultan los verdaderos mensajes, cambiando letras o palabras en los enunciados. Cuando se cambia un mensaje a un código, se está escribiendo en...