proyecto



BLOQUE No 1
Año de básica: tercero Profesor:
AREA: LENGUA Y LITERATURA.
EJE CURRICULAR: escuchar, hablar, leer, escribir, para la interacción social
EJE DE APRENDIZAJE. ESCUCHAR, HABLAR, LEER, ESCRIBIR, LENGUA
BLOQUE CURRICULAR: Instrucciones orales y escritas.- Reglas de Juego
OBJETIVO ESPECIFICO: Valorar la importancia de la lengua al acercarse a los textosinstructivos y las reglas de juego. Conocer las características de este tipo de textos y saber como usarlos en su realidad inmediata, para cumplir un objetivo propuesto.
TEMAS. Reglas de juego. Pasos para hablar y escuchar. Pasos para leer. Elementos paratextuales, situaciones comunicativas. Pasos para escribir: género del sustantivo, uso de la mayúscula, redacción y revisión, el verbo como acción.DURACIÓN seis semanas DESDE: 10-10-04 Hasta: 10-11-05.

Destreza con criterio de
desempeño
Estrategia metodológica
Recursos
Evaluación
Indicadores esenciales.
Evaluación
Técnica e instrumentos
Escuchar: escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego que le
permitan actuar frente a determinadas situaciones de surealidad.







Hablar: emitir en forma oral instrucciones y reglas de juego con precisión y
claridad.






Leer: comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego
escritas con el análisis del paratexto y el contenido.




















Escribir: escribir instrucciones y reglas de juego en situaciones reales de
comunicación en función detransmitir consignas.













Texto: emplear los elementos de la lengua en la escritura de
instrucciones y reglas de juego.
Reconocer: la situación de comunicación (quién emite, qué, a quién, para qué, a qué se refiere). Reconocer los fonemas, morfemas y palabras de la lengua.
Discriminar las oposiciones fonológicas de la lengua: vocal tónica, vocal átona,etc. (significados depalabras) Distinguir las repeticiones para captar sentido.
Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes de un discurso (nombres, ocupaciones, lugares, palabras nuevas, etc.).
Anticipar:
saber activar toda la información que tenemos sobre una persona o un tema para preparar la comprensión de un texto.
Retener:
utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, olfativa, etc.)para retener información.

Planificar el discurso:
Planear lo que se quiere decir. Conducir el discurso:
Manifestar que se quiere intervenir (con gestos, sonidos, frases). Saber tomar la palabra en el momento idóneo.
Saber aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qué hablar, de qué manera hablar, con quién hablar).
Saber reconocer las indicaciones de los demás para tomar lapalabra. Formular y responder preguntas.
Ceder el turno de palabra a un interlocutor en el momento adecuado.
Saber abrir y cerrar un discurso. Producir el texto: articular con claridad los sonidos del discurso.
Prelectura:
Eestablecer el propósito de la lectura.
Analizar paratextos.
Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura.
Elaborar predicciones a partir de un título,ilustración, portada, nombres de personajes, palabras claves.
Lectura:
comprender ideas que están explícitas.
Responder preguntas del textoque se refieran a lo literal.
Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto contiene. Verificar que lo que se predijo.
Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad.
Ordenar información.
Saber pasar por alto palabras nuevas que no sonimportantes para entender un texto.
Deducir el significado de palabras nuevas.
Dividir un texto en partes importantes.
Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase.
Saber buscar y encontrar información específica.
Poslectura:
Identificar elementos explícitos del texto (personajes, características, acciones, escenarios, tiempos, objetos);
Establecer...