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Conclusiones

Una vez analizada la situación problemática presentada en el 2do año de la Misión Ribas, del Liceo Bolivariano Rural no consolidado “Ospino” de La Trinidad de Ospino, del estadoPortuguesa, donde se evidenció que en la parte del personal docente falta motivación para que los estudiantes realicen sus actividades de convivencia en un espacio que manifieste valores no solo de dichosino de hecho, ya que la profunda crisis ética que acorrala a la sociedad venezolana y mundial, y la hace retroceder hacia el subdesarrollo moral, envuelve al ser social en una corrientedesconcertante donde la práctica de los valores se encuentra en el centro del huracán.

Es importante que los docentes promuevan estrategia mediante la implementación de talleres para fortalecer los valores deconvivencia ya que son los elementos de la cultura, que deben ser pilares sólidos de identificación, donde aparecen desdibujados ante la influencia de hechos históricos irreversibles, tales como latransitoriedad de la modernidad a la post modernidad, la autovaloración, el autorespeto, y el amor a si mismo, valores todos que conducirán, a quien lo logre, a aspirar a la posesión de cualidadestrascendentes, que son la clave para la superación y transformación de los «valores» que imperan hoy, pero que no dejan que el ser humano encuentre su verdadero camino hacia la trascendencia, al no vivirlosen su debida medida.

También, es difícil tratar el tema de la educación en valores, en las diferentes instituciones educativa ya que los docentes actuales no se adaptan a los nuevos cambios queafronta el nuevo diseño curricular que es de gran utilidad para los educandos que deben desafiar nuevos retos, de ideas nuevas y divergentes y hasta disconformes con ciertos matices de rebeldía. A todoesto, se le añade un elemento más, cual es, una realidad que estaba latente, pendiente en el ámbito investigativo y por lo tanto, como una deuda de la escuela, con el conocimiento del ser del joven...