proyecto

Plan
DIAGNOSTICO
El periodo inicial es el primer tramo del ciclo escolar en el que se desarrollan enseñanzas y aprendizajes lúdico – recreativos, para crear un ambiente ameno y de confianza para los niños y niñas. En este periodo se podrán apropiar de cada uno de los espacios ambientados para el disfrute de ellos, luego es una prueba difícil para la mayoría de los pequeños cualquiera que seasu edad.
Resulta fundamental, ofrecer un clima lúdico a través de propuestas grupales en un espacio afectivo y creativo, que posibiliten al niño sentirse seguro y confiado, que le permita expresar: emociones y sentimientos y jugar simbólicamente ayudándole a establecer vínculos entre niños y niñas, además de pasar una jornada amena teniendo en cuenta que el proceso de iniciación debe ser un gocepor lo nuevo en vez de temor por lo desconocido. Intentando establecer una solida trama vincular a través de acuerdos de convivencias que les iniciará en el seguimiento de normas y instrucciones para cada uno de los espacios, para que reconozcan patrones sociales y los practique ejerciendo algunos deberes y derechos que regulan las relaciones sociales en un contexto cercano y así lograr unacorrecta inclusión del niño y de la niña en la situación educativa.

ÁREAS DE APRENDIZAJE
• Formación Personal, Social y Comunicación
Componente: Autonomía
Aprendizajes a ser alcanzado por el niño y la niña:
 Exprese oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias, a través de descripciones, narraciones , juegos y conversaciones grupales

• Relaciones entre los componentes del ambienteComponente: procesos matemáticos (espacio)
Aprendizajes a ser alcanzado por el niño y la niña:
 Conoce distintas relaciones espaciales: arriba – abajo, al lado de, delante – atrás, dentro – fuera, cerca – lejos y lleno – vacio.

ESTRATEGIAS
FECHA: Lunes 04 – 10 – 2010.
• Recibimiento: dar la bienvenida a los niños y niñas con afectividad, colocándole música infantil para romper elhielo en nuestros pequeños e incentivar el interés por sus compañeros integrándose en la comunicación grupal.
• Entrega de programas de actividades de inicio a los representantes para que estén informados sobre las actividades a realizarse.
• Colocar a cada niño y niña su escarapela para identificarlos, afianzar identidades y conocer a sus compañeros.
• Jugar al veo - veo, para reconocer losdiferentes espacios del centro de educación inicial.
• Actividades recreativas para el niño y la niña se relaciones con sus pares, adultos y adultas iniciándose en el reconocimiento y la práctica de normas a través de juegos variados, dinámicas, consignas, cuentos, canciones, inflables y otros.
• Desayuno en el espacio exterior (perros calientes, pastelitos, churros con crema, huevitos, jugos,repollitas).
• Actividades en el espacio anterior: inflables, juegos dirigidos, para promover el juego colectivo, la expresión corporal y atender instrucciones y normas grupales.
• Aseo personal.
• Almuerzo.
• Motivar a los niños y niñas a consumir todos los alimentos y poner en práctica hábitos de higiene y alimentación por medio de canciones.
• Aseo personal: Invitar a los niños y niñas acepillarse los dientes, lavarse las manos y la cara para disponerse a descansar.
• Descanso: Generar un ambiente cálido y tranquilo que invite a los niños y niñas a descansar, utilizando música instrumental que permita la relajación.
• Pinta tu cara: proponer a los pequeños pintarse la cara por las payasitas, para experimentar la sensación de la pintura sobre la piel.
• Juegos dirigidos, trenes yrondas a partir de canciones para que el niño y la niña se expresen con confianza y seguridad al transformar su propio cuerpo en una parte de la canción la culebrita en busca de sus partes.
• Merienda: Motivar a los niños y niñas a consumir todos los alimentos y poner en práctica hábitos de higiene y alimentación.
• Despedida: Invitar a los infantes a que expresen oralmente sus vivencias...