proyecto

El trabajo por proyecto y por áreas integrada requiere de la voluntad plena del docente. Desarrollar competencias investigativas son de gran relevancia para adaptarse a las exigencias del nuevomodelo educativo fundamentado en la doctrina de Simón Bolivar y Simón Rodriguez; se refiere a una educación para la libertad del pensamiento, de las ideas, para la creatividad y criticidad de losprocesos y acontecimientos sociales que forman parte del día a día de nuestros jovenes. Depende del profesor hacerse responsable del cumplimiento y concreción de las políticas educativas vigentes y lograr latransformación social que reclama nuestra madre tierra.

La experiencia de la Prof Lucelina indica los requerimientos para trabajar sobre las bases de proyectos educativos:

“Quisiera agregarque según mi experiencia propia y lo que he visto se habla mucho de trabajar por proyectos y entiendo de que se trata pero la realidad es que no todas tienen idea de como trabajar en esa forma yterminan sólo colocando un titulo, que repiten pero usando el método tradicional. Se habla de trabajar por proyectos de aprendizaje pero no explican cómo, se habla de integrar las áreas, decontextualización de los contenidos en fin se habla de tantas cosas pero no hay talleres prácticos que ayuden al docente en su aplicación. Por otro lado tenemos las programaciones en las cuales terminando un proyectoa los dos o tres días debemos comenzar el siguiente y no estoy de acuerdo. Elaborar un proyecto lleva tiempo y no se debe tomar a la ligera porque sino estaríamos haciendolo solo para cumplir unrequisito exigido pero no para usarlo como verdadera herramienta educativa. Te dicen que el titulo nace de los intereses o necesidades de los estudiantes pero al final el docente lo pone. En fin, soypartidaria de las cosas nuevas, de las nuevas ideas, de cambios positivos, ojala se hicieran más talleres, foros, convivencias entre docentes para plantear estos temas relacionados con la planificación...