proyecto

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Misión Sucre
Estado Anzoátegui






Tema: Guía de juegos para mejoras ortográficas de los estudiantes del 5to grado sección “B” U. E “Anzoátegui”.



Autora:
Noriega, Doanny. C.I: 8.272.062
Profesor asesor:
Prof. Oleyi, Medina.

AldeaUniversitaria Ángel Celestino Bello.
Municipio Bolívar.
2013


INTRODUCCIÓN

La calidad del Sistema Educativo es sin duda alguna, un aspecto indispensable en el desarrollo de los países, razón por la cual ha sido motivo de constante preocupación para todos aquellos que de alguna manera se encuentran involucrados en el mundo de la educación.
Venezuela al igual que los demás paíseslatinoamericanos, necesita formar docentes que tengan la capacidad de afrontar con mística, voluntad y responsabilidad la gestión de educar, optimizar la calidad de enseñanza a través de nuevos conocimientos, donde se permita la transformación personal de sus capacidades, es por ello, que exige como condición necesaria la disposición del sujeto a formarse.
Para esto los egresados del sistema acualquier nivel, no solo deben manejar un cúmulo de conocimientos en áreas específicas sino primordialmente debe conocer y usar adecuadamente su idioma como herramienta de comunicación y comprensión en la capacidad de captar, relacionar y razonar.
La educación en nuestro país, en la última década está asumiendo retos de su propia construcción, la cual debe estar en correlación con lasnecesidades culturales y sociales de las comunidades. Desde fines de la década del año 90, el Ministerio de Educación, hoy Ministerio del Poder Popular para la Educación, ha venido desarrollando un proceso de transformación en el Currículo Básico Nacional, para el nivel de Educación Básica.
Para llevar cabo este cambio, se tomaron ideas educativas de: Simón Rodríguez, Simón Bolívar, José Martí,Paulo Freire, Luis Beltrán Prieto Figueroa y Belén Sanjuán.
Uno de los aportes de Freire, P (2004) p.49: “concibe la educación como un proceso que sirve para que los y las estudiantes y los maestros y maestras”. “aprendan a leer la realidad para escribir su historia”.
Este legado hace la reflexión, de que para poder llevar a cabo una buena escritura debemos aprender a leerla y concebirlade acuerdo a las reglas gramaticales de nuestra propia lengua.
Por su parte Martí, J. (2001) p19: con su pilar “Aprender a Reflexionar”… “la unidad de lo sensible y lo racional es un método para depositar la creatividad, la independencia intelectual y la inteligencia”. Esto implica dirigir acciones para formar a un nuevo republicano con un sentido crítico, reflexivo, participativo, superandolas estructuras cognitivas y conceptuales propias del viejo modelo educativo. Para el logro de esto, es necesario promover espacios, experiencias, motivar al estudiante a aprender a reflexionar sobre lo estudiado.
El cambio en el proceso educativo con este nuevo diseño curricular, paso de ser un proceso de formación de conocimientos para convertirse en un foco de atención y acción, casiexclusivamente unidireccional de innovación de conocimientos de docentes a estudiantes o trascender de un estudiante pasivo a uno activo y constructor de su propio aprendizaje y un docente facilitador del proceso, donde los conocimientos permitan mejorar y adecuar sus condiciones de vida.
El Currículo del Sistema Educativo Bolivariano fue diseñado para dar respuestas a la formación de un nuevorepublicano y una nueva republicana afín con el modelo de sociedad propuesto, respondiendo con ello al nuevo modelo de desarrollo social, político, cultural y económico.
El artículo 3 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela enfatiza a esta propuesta curricular; “La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines”, en la construcción de una...