proyecto

VIAJANDO POR MUNDOS MARAVILLOSOS DE IMÁGENES EN MOVIMIENTO
(Centro de vida sensorial Municipio de Guatavita)

MAGDA ROCIO GARAVITO
Estudiante

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
III SEMESTRE
UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

VIAJANDO POR MUNDOS MARAVILLOSOS DE IMÁGENES EN MOVIMIENTO
(Centro de vida sensorial Municipio de Guatavita)

AURA HELENA COBOS MENDOZA
Docente

MAGADA ROCIOGARAVITO
Estudiante

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
III SEMESTRE
UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

VIAJANDO POR MUNDOS MARAVILLOSOS DE IMÁGENES EN MOVIMIENTO
(Centro de vida sensorial Municipio de Guatavita)

OBJETIVO GENERAL
 Realizar un video con los niños del centro de vida sensorial del Municipio de
Guatavita, con el fin de conocer sus experiencias dentro de la familia y su aula
declase.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Observar la dificultades que poseen los niños para expresarse
 Promover espacios lúdicos recreativos en los niños de condición especial del
municipio de Guatavita
 Generar una mejor concepción de interacción entre compañeros

INTRODUCCIÓN
Con este trabajo se quiere dar a conocer las opiniones de los niños en condición especial
del centro de vida sensorialdel Municipio de Guatavita, por medio de un corto video
donde expresan sus condiciones de vida y experiencias dentro del aula de clase, es
importante tener en cuenta cada una de sus opiniones, a pesar de sus dificultades para
expresarlas y al obtener esta oportunidad de compartir con ellos 1 hora cada ocho (8)
días dentro del aula de clase hay q saberla aprovechar, conocer un poco más de susvidas tanto en su cotidianidad como sus experiencias como estudiantes, compartir con
ellos, aprender así mismo, teniendo en cuenta que es un trabajo con un poco de
dificultad tanto para los niños por sus problemas para captar las ideas y su comprensión
y tanto para mí para hacerme entender; si es una de mis primeras experiencias con
niños en condición especial.

MARCO TEÓRICO
COMUNIDADUna comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de
animales,

que

comparten

elementos

en

común,

tales

como

un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación
geográfica , estatus social, roles. Por lo general en una comunidad se crea una
identidad común, mediante la diferenciación de otros grupos o comunidades,
que es compartiday elaborada entre sus integrantes y socializada. Generalmente,
una comunidad se une bajo la necesidad o meta de un objetivo en común, como
puede ser el bien común; si bien esto no es algo necesario, basta una identidad
común para conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo
específico.
La legislación inicial para proteger los derechos de los niños con discapacidad
para acceder ala educación se inició en 1975 con la Ley de Educación para
Todos los Niños con Discapacidades. Esta ley asigna los fondos federales para
programas de educación especial para niños con discapacidades físicas, mentales
y emocionales. Esta ley también permite que los maestros y los padres de familia
trabajen juntos para adaptar el entorno educativo óptimo para niños
discapacitados. La ley deEducación para Individuos Discapacitados de 2004,
dice que todos los niños con discapacidad deben tener acceso a la forma más
adecuada de educación desde el nacimiento hasta la edad de 18 años, con el fin
de prepararlos para la educación superior y el empleo.
Con lo anteriormente mencionado es importante aclarar que ellos también tienen
derecho a la participación, en este caso participaciónciudadana, que hace

referencia al conjunto de acciones o iniciativas que pretenden impulsar
el desarrollo local y la democracia participativa a través de la integración de
la comunidad al ejercicio de la política. Está basada en varios mecanismos para
que la población tenga acceso a las decisiones del gobierno de manera
independiente sin necesidad de formar parte de la administración pública...