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El enfoque constructivista de lev semiónovich Vygotsky.

Es importante hacer estudio y relación del constructivismo y la educación, ya que esta teoría nos da a entender alos docentes o mediadores del aprendizaje, que todo lo relacionado con la educación debe de ir con la realidad, debe de tener como principal propuesta la creación de un alumnoparticipativo e integral que crea sus propios conocimientos y los argumente teniendo siempre presente el entorno que los rodea. Por eso el aprendizaje dentro de un contexto constructivistaes la respuesta a la situación, comprensión o toma de conciencia del comportamiento, es un proceso de construcción y asimilación de una respuesta nueva, en el cual el estudianteconstruye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. Oportuno citar a Vygotsky (1978):

El constructivismo social tiene como premisa que cadafunción en el desarrollo cultural de las personas aparece doblemente: primero a nivel social, y más tarde a nivel individual; al inicio, entre un grupo de personas (inter-psicológico) yluego dentro de sí mismo (intrapsicológico). Esto se aplica tanto en la atención voluntaria, como en la memoria lógica y en la formación de los conceptos. Todas las funcionessuperiores se originan con la relación actual entre los individuos (s/n).

Se observa claramente que el aprender en constructivismo, en sentido amplio implica un proceso deconstrucción en el transcurso del cual la incorporación de nuevos conocimientos implica un cambio en los sistemas epistemológicos del sujeto, es decir, de esta forma que el aprendizaje ycrecimiento personal representa para el ser humano un logro conjunto, el cual le servirá progresivamente a lo largo de su vida, para mantener un desarrollo social y de conocimiento.