Proyecto
Por otra parte alguno de sus padres están juntos, otros en proceso de separación, madres solteras, con viviendas alquiladas o en casa de la abuela materna o paterna y 8 con vivienda propia.
La estructura física del plantel comprende en una sala múltiple de deambulación para maternal con inmobiliario acorde a ello con aireacondicionado todas sus aulas con ventilación e iluminación adecuada y acorde al proceso enseñanza aprendizaje, y en servicio de guardería se da un menú equilibrado acorde y dirigido por un nutricionista, cuenta con la alternativa de tareas dirigidas, extra cátedra de ingles, disciplina Karate con duración de 1 hora diaria , el horario figura 7:00 am a 6:00 pm el de guardería y medio turno de7:30 a 11:45 cumpliendo con ello la jornada diaria, de descanso,alimentación y salida.
El aula de clase se integra a un proceso de enseñanza aprendizaje alineado al Diseño Curricular y evaluaciones centradas al mismo. En dichas espacios se dan situaciones con diversidad de conductas no adecuadas originando una participación activa del docente y Representante en el proceso a un aprendizajeidóneo a una comunicación asertiva, para ello ,se les debe propiciar alternativas, al fomentar conductas positivas, y el de poder sustituir las conductas inadecuadas por conductas adecuadas en los diferentes entornos, para ello se les da conocimiento y herramientas principales, los que le permitirán actuar como protagonistas a lo antes mencionado, caso punteado seria el .T.D.A.H, el cual sepresenta en el I Grupo de Educación Inicial y T.D.A en el II Grupo además de otro tipo de conductas impulsadas a la postura de ser hijos únicos y concebidos algunos por personas muy mayores y sin información alguna sobre estos patrones de conductas. Lo que para ello se hace de vital importancia el adecuar esta situación a una mejor enseñanza y acomodación de asimilar el patrón de conductas endeterminadas situaciones.
EMPLEAR ESTRATEGIAS DE INTERACCION EN EL PROCESO, ENSEÑANZA APRENDIZAJE DIRIGIDAS A LOS PADRES Y REPRESENTANTES DE NIÑOS Y NIÑAS CON TRANSTORNOS DE DEFICIT DE ATENCION CON O SIN HIMPERACTIVIDAD (TDAH), CURSANTES DEL I Y II GRUPO, DE LA U.E.””, PUERTO LA CRUZ, ESTADO, ANZOATEGUI.
OBJETIVO GENERAL
Fomentar estrategias Integración en el Proceso, EnseñanzaAprendizaje para los padres y representantes de niños y niñas de I y II grupo con diversidad de conductas y trastornos de déficit de atención con o sin hiperactividad de la U.E. “Virgen María de Guadalupe”; Puerto La Cruz- Estado- Anzoátegui.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Identificar el nivel de alteraciones que se presentan en el niño y en la participación de los padres, y representantes enel proceso enseñanza aprendizaje de su hijo.
• Proporcionar a los padres y representantes información de las diferentes conductas y sobre el trastorno de déficit de atención con o sin hiperactividad que existente en el aula e impulsar alternativas en los aprendizajes al nivel educativo familiar y social.
• Fomentar estrategias de integración de padres y representantes...
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