proyecto

Aceleración del Aprendizaje

MATERIAL EN VALIDACIÓN

Manual Docente

Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual
Alberto Merani
Directora General:
Georgie Ragó de De Zubiría
Director Científico:
Miguel De Zubiría Samper
Unidad de Proyectos Especiales
Director:
Juan Sebastián De Zubiria Ragó
Directora Ejecutiva:
Olga Patricia Parra Sarmiento

MATERIAL EN VALIDACIÓN

Equipoeditorial
Directora general:
Olga Patricia Parra Sarmiento

Ministerio de Educación Nacional
Calle 43 Nº 57-14-CAN, Bogotá D.C.
Teléfono 222 2800 Ext. 2302-03
www.mineducacion.gov.co
Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual
Alberto Merani
Carrera 17A No. 113 - 68
Teléfonos 627 1030 - 759 5090

Coordinación pedagógica y autoría:
Iván Darío Muñoz Quevedo
Colaboradores:
LuisaMercedes Lara Corredor
Ángela María Merchán Jaramillo
Diseño y diagramación:
Jimena Valderrama Martínez
Ivonne Suárez Ramírez
Impresión:
Equilátero Diseño Impreso

ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE: UNA INTRODUCCIÓN
¿Por qué utilizar el modelo Aceleración del Aprendizaje?
¿Cuál ha sido el recorrido histórico de este modelo?
¿Qué es el modelo Aceleración del Aprendizaje?
FUNDAMENTOSPEDAGÓGICOS DE ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
Los momentos de la rutina de clase en Aceleración del Aprendizaje
¿Cuáles son los momentos de una clase de Aceleración del Aprendizaje?
Articular y dinamizar los momentos de la clase
¿Cómo el trabajo por proyectos fundamenta Aceleración del Aprendizaje?
¿Por qué los aprendizajes en Aceleración son aprendizajes significativos?
Relación y aplicación deAprendizaje Significativo en Aceleración del
Aprendizaje
Algunas evidencias de Aprendizaje significativo en los módulos
Algunas preguntas comunes sobre Aceleración del Aprendizaje,
respondidas desde la perspectiva de Aprendizaje Significativo
PLANEACIÓN EN ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
¿Por qué es tan importante la planeación en Aceleración del Aprendizaje?
¿Qué debe tenerse en cuenta a la hora deplanear?
¿Con qué herramientas cuenta el docente para planear una clase de Aceleración?
Estándares básicos de competencias para primaria
Algunas estrategias pedagógicas para fortalecer el proceso
¿Qué es una discusión motivadora?
¿Qué es la sistematización conceptual?



5
5
7
8
15
15
15
17
25
26
26
27
28
33
33
34
35
35
35
36
38

Manual DOCENTE  |

3

MATERIALEN VALIDACIÓN

Contenido

¿Qué es y por qué hablar de Autonomía investigativa en Aceleración del
Aprendizaje?, ¿cómo desarrollarla?
Cómo planear un subproyecto
Recomendaciones para planeación
TIPS PRÁCTICOS PARA ENRIQUECER EL PROCESO
Recomendaciones para facilitar el desarrollo afectivo del grupo
Recomendaciones para el desarrollo cognitivo
Recomendaciones para control de grupoRecomendaciones para el uso adecuado y cuidado del material, tanto
bibliográfico como fungible
Para generar hábitos y disciplina docente

MATERIAL EN VALIDACIÓN

ANEXOS

4

|  Ministerio de Educación Nacional

41
43
46
48
48
49
50
51
51
53

1

ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE:
UNA INTRODUCCIÓN
“La especie humana constituida biológicamente como tal, elabora instrumentos,artefactos,
costumbres, normas, códigos de comunicación y convivencia como mecanismos imprescindibles para la
supervivencia de los grupos y de la especie”1

Aceleración de Aprendizaje: Un
modelo efectivo en la educación moderna.
Pensar en Educación es acercarnos
a la
socialización como un proceso
fundamental para la humanidad. El ser
humano nace en sociedad, sólo puede
sobrevivir en ella y losmecanismos sociales
que determinan su comportamiento desde
la primera infancia hasta la muerte, son
mecanismos compartidos y construidos
con otros individuos. Compartimos
recursos, espacios, tiempos; compartimos
costumbres, gustos, relaciones, leyes,
1

medios. El entramado de conexiones entre
individuos es una gigantesca red dentro de
la cual deben moverse las personas. Tales
redes...