proyecto



República bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
L.B “Rosario Almarza”
La vega-Trujillo




Técnicas y métodos de estudio para mejorar el rendimiento académico del 4to año “B”
Alumnos:
Guadalupe flores #16
Andry Araujo #19
Haroanys Parra #31
Daniela Peña#5

AGRADECIMIENTOS
Agradecemos principalmente a dios por todo lo bello de la vida, y el habernos permitido llegar hasta acá y le pedimos que continúe guiándonos e iluminando nuestros pasos y nos llene de salud conocimientos y sabiduría para que aprovechemos las buenas oportunidades y poder continuar cosechando éxitos tan satisfactorios como este.
A nuestra tutora Marianela Barreto porhabernos asesorado apoyado y encaminado y brindado su conocimiento para el desarrollo de este proyecto.
A todas aquellas personas que de una u otra forma nos brindaron apoyo para lograr éxito en este proyecto













INDICE

Resumen…………………………………………………………………..pag01
Introducción……………………………………………………………….pag02
Marco teórico
Planteamiento del problema……...………………………………………pag03Justificación…………………………………………………………….. …pag04
Hipótesis……………………………………………………………… …..pag05
Objetivos específicos y generales……………………………………...pag06
Bases y objetivos de los métodos de estudio………………………....pag07
Principales técnicas………………………………………………………pag09
La motivación……………………………………………………………...pag11
Como motivar al alumno……………………………………









RESUMEN
El presente estudio corresponde a unprograma de intervención que persigue el desarrollo de técnicas de hábitos de estudio para la mejora del rendimiento académico, en estudiantes del 4to año del L.B. “Rosario Almarza” del estado Trujillo, durante el período 2013. Las técnicas se aplican en atención a las fases del modelo de investigación para diagnosticar el problema, generar alternativas viables de solución que se incluyen en elplan de acción y para evaluar las ejecuciones realizadas a los fines de verificar el grado de logro alcanzado. Los ciclos o fases de esta planificación incluyen cuatro etapas: inicial o diagnóstica, la preparatoria de investigación, de intervención y etapa final. La etapa inicial y la preparatoria, permitieron la aproximación a la realidad, el acercamiento al problema, la justificación a lainvestigación y los objetivos planteados. Se define la metodología a seguir la cual facilita el diseño para la intervención, donde se desarrollan los diferentes planes de acciones, interviniendo a todos los actores del proceso educativo con estrategias metodológicas. A través de este proyecto de investigación se busca promover diferentes valores, como la responsabilidad, autoestima, solidaridad,compañerismo, respeto, tolerancia, laboriosidad y comunicación efectiva, con la finalidad de una propuesta de cambio que sirva de modelo como experiencia replicable en situaciones similares. Las valoraciones de la investigación están orientadas a que los centros educativos implementen programas de intervención que desarrollen las técnicas de hábito de estudio en los estudiantes, a fin de que mejoren surendimiento académico. Los docentes del Centro Educativo manifiestan preocupación por el desinterés y baja motivación de los/las estudiantes lo cual afecta su proceso de enseñanza aprendizaje. En este trabajo de investigación acción se desarrollan acciones con la finalidad de lograr cambios positivos que influyen en su rendimiento académico y mejoría en la calidad de su educación. Con la finalidad deconvertir al estudiante en sujeto y objeto de su propia formación, disminuyendo así el índice de repitencia y la deserción escolar.
INTRODUCCION
El tema de las dificultades de aprendizaje ha cobrado una importancia central en la educación. Cada vez son más los casos detectados y su apropiada atención es un factor determinante en el éxito o fracaso escolar de muchos estudiantes. Los sistemas...