proyecto

EXAMEN NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN
SUPERIOR (ENES)
INSTRUCTIVO ENES
Este instructivo tiene como propósito fundamental poner en su conocimiento la
estructura general que posee el Examen Nacional para la Educación Superior
(ENES) que se empleará para el ingreso a la educación superior, que a su vez
forma parte del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA).
¿Qué es el ENES?
Es uninstrumento de evaluación aptitudinal de baja sensibilidad a la instrucción
formal, ya que no se relaciona directamente con los planes de estudio de
directamente
bachillerato. Asimismo, es un examen de alto impacto personal, por la
trascendencia que esta evaluación determina en la decisión de cada postulante.
¿Qué ámbitos cognitivos evalúa el ENES?
Debido a su naturaleza, el ENES evalúa aptitudesbásicas para el aprendizaje a
través de diversas preguntas denominadas ítems. En la tabla 1 se muestra la
estructura general de la prueba.
Tabla No.1
Área
Ítems para calificar Ítems piloto Total
Aptitud verbal

36

4

40

Aptitud numérica

36

4

40

Razonamiento abstracto

36

4

40

108

12

120

Total

Los ítems piloto están a prueba para identificar sucalidad y poder incluirlos en futuras
versiones. Éstos no son tomados en cuentan para la calificación final del examen.

1

¿En qué consiste cada una de estas aptitudes?

1. APTITUD VERBAL
Es la aptitud o capacidad de análisis que poseen los seres humanos para manejar el lenguaje
simbólico, el empleo correcto de vocabulario, significado de palabras, frases, oraciones y
párrafos. Eldominio de esta habilidad implica la comprensión del material escrito mediante el
material
análisis lógico de la semántica, la sintáctica y las relaciones entre palabras y conceptos.

Dentro del razonamiento verbal, varios ámbitos cognitivos se toman en
consideración, entre los que están:
Sinónimos
Antónimos
Analogías
Frases Incompletas
Lectura comprensiva
Orden de oraciones
Refranes
Laestructura general de los ítems se basa en una instrucción seguida de un planteamiento
con cuatro opciones de respuesta en donde sólo una es la correcta. En los siguientes
ejemplos se muestran diferentes tipos de ítems con la respuesta correcta resaltada en

NEGRILLA Y SUBRAYADO.

(1) Sinónimos. Los ejercicios de este componente se relacionan con la habilidad
para identificar un significadoequivalente o cercano con la palabra propuesta.
INSTRUCCIÓN:
En los siguientes ítems, usted deberá elegir la palabra con significado similar
a la escrita con letra mayúscula.

Planteamiento: ATENTO
a) Enfocado

b) Distraído

c) Estudioso

d) Abrigado

2

Planteamiento: DORMIR
a)

Despertar

c) Pernoctar

b) Desvelar

d) Madrugar

c) Desinformar

d) PreguntarPlanteamiento: INFORMAR
a)

Callar

b) Comunicar

(2) Antónimos. Los ejercicios de este componente evalúan la habilidad para
reconocer el significado opuesto que poseen las palabras.
INSTRUCCIÓN:
En los siguientes ítems, usted deberá elegir la palabra de significado
opuesto a la escrita con letra mayúscula.
Planteamiento: CAPCIOSO
a) Claro

b) Calmoso

c) Vanidoso d) PiadosoPlanteamiento: RESTRINGIR
a) Delimitar

b) Permitir c) Ajustar

d) Establecer

Planteamiento: PONER
a) Quitar

b) Colocar

c) Plantar

d) Ostentar

(3) Analogías. Los ejercicios de este componente evalúan la habilidad para
establecer relaciones de comparación entre conceptos relacionados.
INSTRUCCIÓN:
De los siguientes ejercicios, seleccione la alternativa que establezca la
mismarelación que hay entre las dos primeras palabras.
es a fruta como clavel es a
a) Manzana-flor

b) Piña-planta
planta

c) Adorno-flor

d) Suave-fragancia
fragancia

Respuesta: Manzana es a fruta, como clavel es a flor
3

es a playa como río es a
a) Mar-ribera

b) Marea balneario c) Bote-crucero
Marea-

d) Torrente-marea
Torrente

Respuesta: Mar es a playa, como rio es a ribera...