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INTRODUCCIÓN

En el primer año de Educación Básica, es fundamental que las niñas y los niños alcancen el desarrollo integral de sus funciones básicas, en todas las áreas que los conforman como personas. Se debe tomar en cuenta, que antes de ingresar a este año, los niños y las niñas han tenido diferentes experiencias dadas por los ambientes en los que han interactuado lo que ha influido en sudesarrollo y madurez emocional, psicológica y social, aspectos que el docente debe tomar en cuenta para iniciar su labor.

Como las niñas y los niños no son seres fragmentados sino que aprenden desde lo integral, desde la asociación de su mundo con el mundo de los adultos y con la realidad, se espera que el aula sea el lugar ideal para experimentar, reordenar sus ideas que tienen sobre lavida, estructurar su pensamiento, conocerse unos a otros, interactuar con los demás y a adquirir conocimientos. Es conveniente, incentivar, la autonomía de las niñas y los niños. Para ello, los maestros deben crear situaciones en las que sus estudiantes se sientan seguros para dar sus opiniones, resolver problemas, adquirir hábitos, trabajar solos y tomar decisiones para valorar los trabajos propios yde los compañeros.

Los docentes son guías permanentes, del proceso que se desarrolla, acompañando y brindando las herramientas necesarias para que los estudiantes sean capaces de alcanzar la autonomía por sí mismos.








OBJETIVOS



 Reconocer la importancia en el proceso de interaprendizaje en Primer año de Educación Básica.

 Identificar el alcance de los elementos delproceso de enseñanza-aprendizaje y asumir críticamente su aplicación en el ámbito de la Educación Básica.

 Identificar las técnicas utilizadas para su aprendizaje.








DATOS HISTÓRICOS DEL JARDÍN DE INFANTES ANEXO A LA ESCUELA UNE


El jardín de infantes se crea en el año de 1982 frente a la necesidad de asistir a la etapa preparatoria de un gran número de niños de laciudadela Machala y otros barrios del sector que por situación económica y por la corta edad de los niños se dificultaba el traslado a instituciones del centro de la ciudad.

Siendo el director de Educación el Lcdo. Wilson Rojas Báez, una comisión le propone la creación del Jardín de Infantes, quien priorizando la necesidad muy comedidamente acepta, empezando a funcionar el 28 de Junio de 1982 con unparalelo.

Como maestra del Jardín se designa a la profesora Carmen Betancourt Romero. En este año se matriculan 37 alumnos dando así por iniciado el primer año lectivo.

En el siguiente año lectivo, crece la demanda de alumnos y se pide el incremento de docentes, siendo designada la profesora Mónica Pesantes Miñán en el mes de Mayo de 1983; iniciando este año lectivo con dos paralelosnumerosos, por lo que se continuaba pidiendo otra maestra, solicitud que fue atendida y fue designada la profesora Miriam Santistevan Valarezo. En el año lectivo 1983-84 se laboró en el Jardín con tres paralelos.

En el año lectivo 1984-85 la profesora Carmen Betancourt es designada profesora del colegio 9 de Octubre, quedando la Institución sólo con dos maestras por el lapso de tres años.

El 18 deMayo de 1987 la dirección de Educación designa como maestra del Jardín a la profesora Maritza Mendoza Ramón, contando a partir de ese momento con tres docentes.

Posteriormente en el año de 1992, la profesora Maritza Mendoza fue designada profesora del cantón Santa Rosa, siendo reemplazada por la profesora Mónica Correa quien un mes después pidió el retorno a Pasaje y en su lugar fue desinado elprofesor Jorge Rivas Luzuriaga.

Cabe recalcar que el Jardín no contaba con local propio, pero funcionaba desde su creación en aulas de la escuela UNE, reducidas, no aptas pedagógicamente ya que no contaba con la estructura básica necesaria.

En 1990, el Jardín se independizó de la escuela UNE, y como institución independiente la Dirección de Educación designa como Directora a la profesora...