proyecto


docente y la construcción de la autoridad
De acuerdo a la personalidad del profesor se organizará el clima afectivo de la clase, las disposiciones y actitudes hacia lospedidos de los alumnos, las posibilidades de escucha y comprensión de diferente punto de vista, las formas de establecer los encuadres de tarea, las maneras de comunicarse, lacalidad de los intercambios en el diálogo. debe tener la sabiduría necesaria para motivar, movilizar, interesar y hasta para cautivar y seducir a sus alumnos.
La interacción entre eldocente y los alumnos está asimismo, atravesada por la estructura del grupo. Si bien el perfil psicológico del profesor se pondrá de manifiesto con cualquier grupo de alumnos.Pensar en educación para esta pedagoga es realizar una donación un
traspaso de la cultura, sobre la base de la confianza de lo que está porvenir
Es interesante esta apelación ala confianza además su estrecha
relación con la autoridad.
Confiar es aceptar que cualquier acontecimiento del futuro, depende
del otro, es una relación con lo no conocido,con lo que puede o no puede suceder.
Y cuando uno confía es porque cree en él, en sus actos, en su palabra.
estudios cursos de las carreras de formación docente, decapacitación, de
actualización, vamos siendo depositarios de la autorización para trabajar en
determinado nivel, enseñar determinada materia, asesorar técnicamente en
relación a un áreaespecífica.
Sin embargo, la autoridad del docente no sólo es producto de la formación
.La experiencia reviste de carácter de practicidad, de concreción de
esos saberesadquiridos en instancias de formación.
La formación profesional es un proceso que abarca tanto el abordaje
teórico, como el abordaje práctico y la reflexión sobre esta relación