proyecto



PROYECTO
RED PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA.i

Justificación

Pensar en la niñez de manera integrar implica reconocer la dimensión socio-afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, estética y ética que en medio de su desarrollo van configurando el ser del niño y la niña. Estas dimensiones integradas a una atención con un marco de derechos básicos, abre el horizonte de trabajo eintervención hacia esta población. En esta lógica se inscribe este proyecto, asumiendo el componente educativo, formativo e investigativo como el aporte para el ensanchamiento del horizonte de atención a los niños y las niñas. De esta manera la Escuela del Maestro, a través de su red de primera infancia se vincula al trabajo con los niños y las niñas de Medellín y se propone como un puente que medie entre laescuela, la primera infancia la ciudad.

Elementos De Contexto

El panorama mundial del estado de la niñez, reconociendo los avances de las últimas décadas, todavía es desalentador, pues en promedio 26.000 mil niños y niñas menores de 5 años mueren diariamente a causa de la desnutrición, la diarrea, las infecciones respiratorias y la virosisii; enfermedades que están estrechamente ligadas ala situación de pobreza y vulnerabilidad social que se vive en los países en desarrollo.

Entre las causas para esta situación están:
- La mala atención en servicios de salud y nutrición
- La pobre capacidad de atención y respuesta de los servicios de salud
- Las prácticas inadecuadas en la alimentación
- La falta de higiene y el acceso a agua salubre y a condiciones salubres adecuadas
-Los altos índices de analfabetismo (padres, madres y los mismos niños)
- La discriminación y exclusión de las madres y los niños del acceso a servicios y productos esenciales de salud y nutrición debido a la pobreza y a la marginalización geográfica o política.iii

Según el Conpes,iv esta falta de acceso a los servicios de salud con calidad y el bajo nivel de nutrición, tiene efectos que seacumulan a lo largo del tiempo,

acarreando efectos negativos sobre el rendimiento escolar, el desarrollo físico y cognitivo de los niños y las niñas, además de restarles posibilidades para su buen crecimiento y desarrollo.

En cuanto a la educación, se habla de más de 115 millones de niños y niñas que en edad de asistir a la escuela primaria no lo hacen,v esto debido a que tienen que atenderquehaceres cotidianos como el trabajo, las labores de la casa, el cuidado de sus hermanos menores, situación los priva de disfrutar plenamente el derecho a la educación. En su mayoría se trata de niños y niñas procedentes de hogares pobres.

En relación a Medellín, según el DANE, 2007, en la ciudad viven 176.591 niños y niñas menores de 6 años, de los cuales 125.877 están identificados en losniveles 1, 2 y 3 del SISBEN, lo que significa que el 71.3 % de la población de primera infancia de nuestra ciudad vive en condiciones de vulnerabilidad social.vi Con esta cifra y con los indicadores de la UNICEF, el Conpes y la ONU, la situación de los niños y niñas es crítica, ya que estamos frente a la exclusión de los derechos de una gran cantidad de niños y niñas de la ciudad.


MarcoInstitucional

La Secretaría de Educación a través de la Escuela del Maestro, se ha dado a la tarea de fortalecer el ser y el hacer de los maestros y las maestras del Municipio de Medellín, generando espacios físicos, académicos, lúdicos y creativos, dónde el y la maestra despliegan su capacidad creativa, sus sueños y sus proyectos. Todo esto con el fin de dignificar al maestro y la maestra como sujetosde saber, constructores de realidades sociales más equitativas, incluyentes y solidarias.

En este marco, la Escuela del Maestro desde el 2004 ha venido construyendo las Redes Pedagógicas De Formación E Investigación, espacios para la reflexión, la fundamentación, la recuperación de las lecciones aprendidas en la práctica y para la construcción de saberes pedagógicos. Fortaleciendo de esta...