Proyecto

Introducción

El presente proyecto plantea un estudio cuyo objetivo es dar a conocer la importancia e impacto de la autoestima en el rendimiento escolar, busca brindar herramientas y ayuda a través de diversas maneras de combatir la autoestima negativa y baja.
Este estudio, sugiere a partir de la preocupación que existe entre docentes; observar desde una perspectiva cognoscitiva elaprendizaje de sus alumnos, haciendo a un lado el hecho de que los alumnos son sujetos integrales, los cuales no se pueden fraccionar.
Lo mencionado anteriormente tiene como propósito crear conciencia y posibilitar la reflexión acerca de la importancia y trascendencia del tomar en cuenta o no los aspectos que determinarán el desarrollo de la autoestima, la cual se abordara desde lo más significativo parael individuo que son: la familia y la escuela.
De manera que la conducta en el alumno, no tendrá pro qué provocar problema alguno a mediano o a largo plazos en lo que respecta a su rendimiento escolar; el cual implica la idea de un producto de aprendizaje logrado por el alumno y ya en la práctica educativa se centra más en la eficiencia de los resultados y no en el proceso de aprendizaje de susalumnos, trabajo que no será responsabilidad exclusiva de los docentes, si no de la familia en su conjunto, ya que ésta siempre será la primera comunidad en determinar la configuración de la autoestima.










Autoestima y rendimiento escolar
El rendimiento escolar depende mucho de la motivación intrínseca, pues si alguien no siente la necesidad de aprender o cree no poder hacerlo,difícilmente tendrá un buen rendimiento académico. Aquel educando con una historia de fracaso escolar tiende a tener la autoestima baja en cuanto a sus capacidades para el aprendizaje escolar, concibiendo la idea de que aunque se esfuerce será en vano.

Es labor docente tratar de estimular y reforzar la convicción de que con dedicación y empeño se logra superar las dificultades, y que cada unopuede acrecentar sus conocimientos.

Se debe comenzar por asignarle al alumno tareas simples, que fomenten su confianza en que puede lograrlo, para ir poco a poco acrecentando el nivel de complejidad. No se debe desvalorizar su trabajo, aún cuando no sea el esperado, sino tratar de destacar los aspectos positivos, y estimular para que lo mejore, sin usar términos humillantes. Debe evitarseindividualizar a un alumno como mal estudiante, pues él lo percibirá, y entenderá que haga lo que haga, no podrá salir de esa categoría.

Tampoco es bueno reforzar tanto la autoestima del buen alumno, al punto de hacerlo creer que es firme. Esto le provocará un estrés que le impedirá disfrutar de sus logros, o que le provocará deprimirse ante algún fracaso actual o futuro, cuando curse estudiossuperiores. Expresiones tales como “no lo esperaba de vos” o “parece mentira, tan buen alumno, y solo respondiste esto” pueden crear una baja autoestima que le quite su motivación interior, o llegue a no permitirse tiempo para el goce o el placer, para responder a las expectativas de los adultos, y pasarse todo el día estudiando, como si fuera un castigo o un deber tan imperioso que no le permitadistracciones.

Preguntas de investigación
¿Qué relación tiene la autoestima y el rendimiento escolar?

Objetivo principal:
Conocer la autoestima de los alumnos, para saber si esta afecta también su rendimiento escolar.

Objetivos específicos:
Determinar los principales niveles de autoestima en los estudiantes.
Establecer en que consiste la relación entre la autoestima y el rendimientoescolar.


Justificación

La razón por la cual realizamos esta investigación, es porque encontramos que este problema es muy común en los estudiantes y muchas veces no lo detectamos porque no tenemos el conocimiento de este tipo de situaciones y no sabemos como brindarle ayuda a los mismos, o no tenemos el conocimiento de las advertencias que tenemos a la vista, afirmar la teoría de que el...