proyecto

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Aldea Universitaria Sede “Diego de Vallenilla”
Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras
Cumanacoa - Estado Sucre



Estrategia para incluir a los Padres y Representantes en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas del 3er Grado Sección “B”
de la Unidad EducativaBolivariana “La Manga”.
La Manga – Municipio Montes,


Prof. (a)
AUTORES
Prof. Enirme Coronado
Planchez B., Elgaris C.
C.I.: 19.761.981
Ayala B. Héctor G.
C.I.: 16.485.420


Cumanacoa, Junio 2012

INTRODUCCIÓN
La investigación se centra en la práctica pedagógica que reciben los niños y niñas del 3ergrado Sección “B” de la Unidad Educativa Bolivariana “La Manga”, La Manga, Parroquia Cumanacoa, Municipio Montes- Estado Sucre, donde se elaboró un diagnóstico partiendo de la observación realizada por el docente en formación durante las experiencias obtenidas a través de la fase de vinculación, donde se pudo evidenciar que existe una variedad de problemas que perjudican el proceso de enseñanza yaprendizaje de los niños y niñas, tales como: agresión verbal de los estudiantes hacia sus compañeros y el docente, deserción escolar, problemas de lectura, alcoholismo, drogadicción, casos de agresiones y bajo promedio académico.
Desde este punto de vista el autor toma en cuenta la falta de apoyo por parte de los padres y representantes en el proceso de aprendizaje, ya que no prestan la debidaatención por participar y socializarse en el desarrollo integral de los estudiantes. Por tal motivo, se pretenden elaborar una estrategia que permita incluir a los Padres y Representantes en el proceso de aprendizaje del 3er grado Sección “B” de la Unidad Educativa Bolivariana “La Manga”.
La sociedad a través del tiempo ha sufrido una serie de cambios, producto de la evolución del hombre y por esola necesidad de mejorar sus condiciones de vida, estos cambios han abarcado los diversos ámbitos donde se desarrolla el individuo: ámbito social, político, económico y cultural. La educación no escapa de esta realidad, porque por un lado ha sufrido cambios importantes pero además, ha influido directamente en las transformaciones que ocurren en la sociedad, reafirmando la importancia que tiene.Esta influencia está basada en el concepto mismo de la educación y que podemos evidenciar en diversas leyes, reglamentos y bibliografías.
En Venezuela la educación se concreta en un Proyecto Educativo Nacional cuyo propósito es el de definir el perfil de la educación venezolana, considerando la renovación pedagógica permanente, entendiendo lo pedagógico mas allá de las técnicas y estrategias deenseñanza, la transformación ética de la reflexión sobre para qué enseñamos, a quiénes, qué, dónde y por qué; con el fin de lograr una educación de calidad integrando a los estudiantes, la comunidad y la familia.
Simón Rodríguez (1828) Citado en El Currículo Bolivariano (2007), expresa:
“Sociedad significa Unión Íntima; República significa Conveniencia General; General significa lo que conviene atodos. Por consiguiente, Sociedad Republicana es la que se compone de hombres íntimamente unidos, por un común sentir de lo que conviene a todos – viendo cada uno en lo que hace por conveniencia propia, una parte de la conveniencia general” (p. 45).
La sociedad es determinada como una escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas, por ello el docente como uno de los agentes principales en esteproceso debe estar dispuesto a adaptarse a las transformaciones que ocurran en su entorno, lo que permitirá que el educador fomente siembre con entusiasmo y dedicación cambios significativos en los estudiantes y las familias, como por ejemplo en la participación voluntaria y activa en los diferentes acontecimientos que ocurran en su medio.
Según Maritza Petit (2002) citada en la revista...