Proyecto
Páginas: 6 (1328 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2010
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ZONA EDUCATIVA TÁCHIRA.
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AMBIENTE: COLEGIO PIO XII
Primera Semana.
EQUIPO: Nº 1
BICENTENARIO
INTEGRANTES:
Nº. 01 BELLO MOLINA ANA MARÍA. C.I: 5347930
Nº. 17 CAMARGO P. ANA OFELIA. C.I: 11508081
Nº. 16 HERNANDEZ L. MERCEDES. C.I: 9213640
Nº. 04 LABRADOR D. FELIX. C.I : 5343474Nº. 18 MENDOZA R. RAQUEL. C.I: 9242783
Nº. 19 MORA DE PERNIA LIBIA T. C.I: 9330403
Nº. 10 PARADA A, JOSÉ RICARDO. C.I: 5681571
Nº. 03 PEREIRA PEREZ ANGELA MARIA. C.I: 11506348
Nº. 14 PEREZ LEIDA YAMILE. C.I: 10749022
Nº. 13 SALAZAR DILIA. C.I: 5685122
Facilitadora: Prof. Sol Rondón y Prof. Erika Varela
San Cristóbal, 09 de Febrero del 2010
TEMA: 2.1. LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN ELSISTEMA EDUCATIVO DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
La supervisión educativa desde el punto de vista holístico es un proceso por medio del cual el docente con función directiva debe ejecutar constante seguimiento, paulatinamente y sistemáticamente, debido a que, es el cuenta dante directo de una institución u organismo a su cargo; quien debe tener presente la parte social y humanistapara llevar el control, asesoramiento formación, con el fin de lograr las metas propuestas. Es por ello la importancia de poner en práctica la normativa de la Ley Orgánica de Educación para garantizar la equidad en el hecho educativo.
1.- ESTABLEZCA UNA COMPARACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA HISTORICO ENTRE LA INSPECCIÓN ESCOLAR Y LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA, CONSIDERANDO EL ARTICULO 43 DE LA LOE(2009).
|INSPECCIÓN |SUPERVISIÓN |
|Controladora. |Estado formula la política educativa. Se manifiesta la |
| |integración de la triada Escuela – Familia y Comunidad ||Fiscalizadora. |Proceso único integral, holístico social humanístico. Con |
| |función orientadora. |
|Punitiva y autoritaria |Orientadora. ||Técnica. |Pedagógica y metodologica |
|Autoritarismo. |Democratita y participativa |
|Realizada por inspectores magistrados y superintendente. |Doc. Con función directora, preparado y capacitado para dicha |
|Controlada porla iglesia. |función. |
|Inspección |Acompañamientos Pedagógicos |
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2.- DESDE EL EFOQUE HUMANISTA SOCIAL SUGIERA ALGUNOS ELEMENTOS QUE PUEDAN MEJORAR LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA COMO PROCESO DE TRANSFORMACIÓNENTRE LA ESCUELA – FAMILIA Y COMUNIDAD QUE PERMITA GARANTIZAR LA CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN.
➢ Realizada por personas capacitada para ese proceso (líder, participativo, creativo, innovador, con sentido pertinencia, flexible, entre otros.)
➢ Que sea una persona social y humanista.
➢ Que cumpla con todo los aspecto de la supervisión ( organización, planificación,evaluación, control, orientación, entre otros).
➢ La participación activa de la triada Escuela – Familia y Comunidad, enfocándose en las necesidades y exigencia de la realidad de su contexto, desde el punto de vista social y humanista.
➢ Cumplir los fines de la educación, considerados en la Ley Orgánica de Educación, garantizar que el proceso educativo este acorde a las...
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ZONA EDUCATIVA TÁCHIRA.
[pic]
AMBIENTE: COLEGIO PIO XII
Primera Semana.
EQUIPO: Nº 1
BICENTENARIO
INTEGRANTES:
Nº. 01 BELLO MOLINA ANA MARÍA. C.I: 5347930
Nº. 17 CAMARGO P. ANA OFELIA. C.I: 11508081
Nº. 16 HERNANDEZ L. MERCEDES. C.I: 9213640
Nº. 04 LABRADOR D. FELIX. C.I : 5343474Nº. 18 MENDOZA R. RAQUEL. C.I: 9242783
Nº. 19 MORA DE PERNIA LIBIA T. C.I: 9330403
Nº. 10 PARADA A, JOSÉ RICARDO. C.I: 5681571
Nº. 03 PEREIRA PEREZ ANGELA MARIA. C.I: 11506348
Nº. 14 PEREZ LEIDA YAMILE. C.I: 10749022
Nº. 13 SALAZAR DILIA. C.I: 5685122
Facilitadora: Prof. Sol Rondón y Prof. Erika Varela
San Cristóbal, 09 de Febrero del 2010
TEMA: 2.1. LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN ELSISTEMA EDUCATIVO DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
La supervisión educativa desde el punto de vista holístico es un proceso por medio del cual el docente con función directiva debe ejecutar constante seguimiento, paulatinamente y sistemáticamente, debido a que, es el cuenta dante directo de una institución u organismo a su cargo; quien debe tener presente la parte social y humanistapara llevar el control, asesoramiento formación, con el fin de lograr las metas propuestas. Es por ello la importancia de poner en práctica la normativa de la Ley Orgánica de Educación para garantizar la equidad en el hecho educativo.
1.- ESTABLEZCA UNA COMPARACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA HISTORICO ENTRE LA INSPECCIÓN ESCOLAR Y LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA, CONSIDERANDO EL ARTICULO 43 DE LA LOE(2009).
|INSPECCIÓN |SUPERVISIÓN |
|Controladora. |Estado formula la política educativa. Se manifiesta la |
| |integración de la triada Escuela – Familia y Comunidad ||Fiscalizadora. |Proceso único integral, holístico social humanístico. Con |
| |función orientadora. |
|Punitiva y autoritaria |Orientadora. ||Técnica. |Pedagógica y metodologica |
|Autoritarismo. |Democratita y participativa |
|Realizada por inspectores magistrados y superintendente. |Doc. Con función directora, preparado y capacitado para dicha |
|Controlada porla iglesia. |función. |
|Inspección |Acompañamientos Pedagógicos |
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2.- DESDE EL EFOQUE HUMANISTA SOCIAL SUGIERA ALGUNOS ELEMENTOS QUE PUEDAN MEJORAR LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA COMO PROCESO DE TRANSFORMACIÓNENTRE LA ESCUELA – FAMILIA Y COMUNIDAD QUE PERMITA GARANTIZAR LA CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN.
➢ Realizada por personas capacitada para ese proceso (líder, participativo, creativo, innovador, con sentido pertinencia, flexible, entre otros.)
➢ Que sea una persona social y humanista.
➢ Que cumpla con todo los aspecto de la supervisión ( organización, planificación,evaluación, control, orientación, entre otros).
➢ La participación activa de la triada Escuela – Familia y Comunidad, enfocándose en las necesidades y exigencia de la realidad de su contexto, desde el punto de vista social y humanista.
➢ Cumplir los fines de la educación, considerados en la Ley Orgánica de Educación, garantizar que el proceso educativo este acorde a las...
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