Proyecto
Páginas: 168 (41992 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2011
APRENDIZAJES ADQUIRIDOS ACTIVADORA:
EJE TEMÁTICO: Aprendizaje por Proyecto.
El Eje Temático Aprendizaje por Proyecto es un eje transversal y es la estrategia formativa asumida como una propuesta Andragógica en la formación de Licenciados (as) en educción Mención desarrollo Cultural. Durante la realización y ejecución de los Proyectos de Aprendizaje desarrollado bajo la tutoría de Misióncultura me permitió alcanzar competencias necesarias, que a partir de la construcción teórica y práctica de experiencias desarrolladas en el contexto comunitario he realizado.
Con la ejecución de los proyecto aprendizaje, me ha permitido la formación de manera integral de diferentes conceptos y conocimientos planteados en el plan de Estudio. Desde el mismo momento que definía la historia ydiagnóstico del sector 5 de la Comunidad de Barrio Nuevo con las que se iban clarificando sus necesidades, y por otro lado la construcción del perfil prospectivo en la que definía mis necesidades formativa y porque no la integración de mi sentir con los sueños de la comunidad, construimos el proyecto aprendizaje. Muchas fueron las ideas a desarrollar, porque en eso de dejar volar la imaginación en laconstrucción de sueños son realmente infinitas las actividades que se pueden plantear.
Aspectos teóricos y conceptuales del aprendizaje por proyecto.
Existe una gran diversidad de conceptos sobre Aprendizaje por Proyectos, entre las cuales se puede presentar lo dicho por Segovia de T en 1.990 y citado por J. Carrizales (2005): “una forma de aprendizaje que privilegia el rol activo delparticipante quien, integrado a una realidad situacional detecta sus problemas y les aporta soluciones para transformarla, todo ello dentro de un proceso autogestor, participativo y vivencial”.
Mientras que dentro del Convenio Marco de Cooperación entre la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) y el Consejo Nacional de la Cultura (CONAC) se define Proyecto aprendizaje como “unproyecto comprende un conjunto de acciones desarrolladas por un grupo o un colectivo para lograr aprendizajes o saldo formativos y, al mismo tiempo, transformar y aportar soluciones a los problemas de su contexto”
En ambos conceptos sean los “participantes”, “un grupo o colectivo” ambos parten de la realidad que los rodea en búsqueda de “soluciones” o “acciones desarrolladas y aprendizajes osaldos formativos” se plantea la transformación de ese contexto. Para mí como activadora y además protagonista en la comunidad de Barrio Nuevo me permitió ser sujeta activa de mi propia transformación y además gestora de cambios sociales.
Las estrategias de instrucción basada en proyectos tienen sus raíces en la aproximación constructivista que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos yeducadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. El Aprendizaje por proyecto, como método sería “el proceso sistematizado, no estandarizado de puesta en práctica de esa visión diferente de enseñanza – aprendizaje… Es sistematizado, porque parte de la posibilidad e ir recogiendo la información a través de diversos mecanismos para la posterior evaluación y además para asímedir el impacto social del proceso. Este método se nutre de la experiencia de vida, humana, social e ideológica en cual se fundamente el proyecto, sin desconocer el necesario conocimiento formal” (Castillo I, 2005)
Aprendizaje por proyecto plantea cambios de paradigmas enseñanza-aprendizaje ya que desplaza antiguos o clásicos métodos didáctico (estructura lineal y formal de conocimiento),educando al individuo de manera integral y al mismo tiempo contribuyendo a motivar el placer de aprender, reflexionar, actuar, solucionar en contextos formales y no formales, tomando importancia y significancia en los estudiante, adquiriendo de esta manera competencia interdisciplinarias, sociales y políticas, argumento planteado por J. Carrizales en su artículo del año 2005. En el sentido de...
EJE TEMÁTICO: Aprendizaje por Proyecto.
El Eje Temático Aprendizaje por Proyecto es un eje transversal y es la estrategia formativa asumida como una propuesta Andragógica en la formación de Licenciados (as) en educción Mención desarrollo Cultural. Durante la realización y ejecución de los Proyectos de Aprendizaje desarrollado bajo la tutoría de Misióncultura me permitió alcanzar competencias necesarias, que a partir de la construcción teórica y práctica de experiencias desarrolladas en el contexto comunitario he realizado.
Con la ejecución de los proyecto aprendizaje, me ha permitido la formación de manera integral de diferentes conceptos y conocimientos planteados en el plan de Estudio. Desde el mismo momento que definía la historia ydiagnóstico del sector 5 de la Comunidad de Barrio Nuevo con las que se iban clarificando sus necesidades, y por otro lado la construcción del perfil prospectivo en la que definía mis necesidades formativa y porque no la integración de mi sentir con los sueños de la comunidad, construimos el proyecto aprendizaje. Muchas fueron las ideas a desarrollar, porque en eso de dejar volar la imaginación en laconstrucción de sueños son realmente infinitas las actividades que se pueden plantear.
Aspectos teóricos y conceptuales del aprendizaje por proyecto.
Existe una gran diversidad de conceptos sobre Aprendizaje por Proyectos, entre las cuales se puede presentar lo dicho por Segovia de T en 1.990 y citado por J. Carrizales (2005): “una forma de aprendizaje que privilegia el rol activo delparticipante quien, integrado a una realidad situacional detecta sus problemas y les aporta soluciones para transformarla, todo ello dentro de un proceso autogestor, participativo y vivencial”.
Mientras que dentro del Convenio Marco de Cooperación entre la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) y el Consejo Nacional de la Cultura (CONAC) se define Proyecto aprendizaje como “unproyecto comprende un conjunto de acciones desarrolladas por un grupo o un colectivo para lograr aprendizajes o saldo formativos y, al mismo tiempo, transformar y aportar soluciones a los problemas de su contexto”
En ambos conceptos sean los “participantes”, “un grupo o colectivo” ambos parten de la realidad que los rodea en búsqueda de “soluciones” o “acciones desarrolladas y aprendizajes osaldos formativos” se plantea la transformación de ese contexto. Para mí como activadora y además protagonista en la comunidad de Barrio Nuevo me permitió ser sujeta activa de mi propia transformación y además gestora de cambios sociales.
Las estrategias de instrucción basada en proyectos tienen sus raíces en la aproximación constructivista que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos yeducadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. El Aprendizaje por proyecto, como método sería “el proceso sistematizado, no estandarizado de puesta en práctica de esa visión diferente de enseñanza – aprendizaje… Es sistematizado, porque parte de la posibilidad e ir recogiendo la información a través de diversos mecanismos para la posterior evaluación y además para asímedir el impacto social del proceso. Este método se nutre de la experiencia de vida, humana, social e ideológica en cual se fundamente el proyecto, sin desconocer el necesario conocimiento formal” (Castillo I, 2005)
Aprendizaje por proyecto plantea cambios de paradigmas enseñanza-aprendizaje ya que desplaza antiguos o clásicos métodos didáctico (estructura lineal y formal de conocimiento),educando al individuo de manera integral y al mismo tiempo contribuyendo a motivar el placer de aprender, reflexionar, actuar, solucionar en contextos formales y no formales, tomando importancia y significancia en los estudiante, adquiriendo de esta manera competencia interdisciplinarias, sociales y políticas, argumento planteado por J. Carrizales en su artículo del año 2005. En el sentido de...
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