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MARCO TEÓRICO:
Educar en valores es una preocupación que se acentúa cada vez más en nuestra sociedad contemporánea, de los cuales nuestro país forma parte, así como por una gran cantidad de autores, escritores e investigadores en educación.
Es necesario impulsar a la escuela a recuperar su papel como formadora de valores, pues su labor tiene que ser formativa y no sólo informativa, y losdocentes deben reconocer el carácter valoral de su quehacer cotidiano.
La cuestión de los valores representa un problema acerca de la responsabilidad humana y el significado del hombre en su interacción con el mundo que lo rodea, entre lo que es o lo que debería ser. Esto no sólo es un problema, sino es el problema por excelencia de los dilemas humanos en la actualidad.
La tarea de educar es, sinduda, una de las más trascendentes que puede haber en cualquier sociedad, y la nuestra no es la excepción.
Educar es convertir a cada niña, a cada niño y a cada joven, en constructor de la grandeza de este extraordinario país, para que sea cada vez más parecido a sus aspiraciones y deseos. Educar, entonces, es despertar sueños, propiciar proyectos, alinear esfuerzos y cumplir esperanzas. Esdar sentido de futuro a nuestra tarea presente.







DIAGNOSTICO
En general es notable que en cada escuela hay un manejo muy diverso de lo que es los valores, no todas emplean las mismas estrategias para inculcar y poner en practica los valores, así como es en gran importancia la diferencia de como emplean estas disciplinas en las escuelas publicas y privadas, cada una tiene recursosque en gran diferencia cuantitativa y cualitativa hace una gran influencia en la fomentación de valores en los alumnos y directivos.
De acuerdo a la observación general en las escuelas publicas, algunos de los elementos observados para diagnosticar la ausencia de valores, se ven reflejados en las actitudes, acciones y en la estructura y/o organización de la escuela y sus directivos.
Aunque en lasescuelas se implementes estrategias para implementar los valores, estas no se practican al cien porciento en las secundarias pues es escaso el apoyo de los maestros, los cuales no siempre ponen el ejemplo, basta son tan solo llamar la atención al alumnado y dejan de lado el tratar a cada alumno por igual, llamando la atención de una forma correcta, al igual los maestros y directivos no exigen alos alumnos cumplir con sus responsabilidades, de tal forma los alumnos observan estas actitudes de los maestros y no le toman la importancia que debería tener.
Falta el trabajo cooperativo por parte de los elementos de la escuela como son los directivos y maestros, no todos los maestros están al tanto de la importancia de implementar valores, dar un seguimiento a los proyectos paraimplementarlos, algunos maestros dejan de lado el fomentar los valores en las clases y solo se preocupan por cumplir con los planes y programas. Para los maestros el fomentar valores es perder tiempo de clase, malgastar el tiempo en algo que no cumplirán los alumnos, y es que estos necesitan ser consientes de que entre mas se exija a el alumnado cumplir con ellos, mas ligera será la carga de trabajo para losmaestro, y entre mas se este pendiente de que cumplan con ellos los alumnos comprenderán que deben aplicarlos y fomentarlos, asi mismo cambia el ambiente de trabajo disminuyendo los factores de riesgo en las escuelas y en el contexto no solo escolar sino también en el contexto familiar y social.








PROBLEMAS
Conducta de los alumnos dentro y fuera del contexto escolar reflejando actosde rebeldía o lo contrario falta de participación, observamos alumnos mas reservados que no suelen confiar en sus compañeros al sentirse no aceptados.
La rebeldía por parte de los alumnos hacia los maestros, es un problema grave pues es más que un indicio de que se haya perdido el respeto y la autoridad del maestro.
Se desarrollan los conflictos entre alumnos por diferencias mínimas e...