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LIBROS MULTIMEDIA INTERACTIVOS COMO RECURSO AUXILIAR EN
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
(1)Juan A. Juanes Méndez; (2)Mª Luisa Lagándara López; (2)Juan J. Gómez Borrallo;
(3)Mª José Rodríguez Conde
(1)Facultad de Medicina. Universidad de Salamanca
(2)Desarrollos Informáticos Abadia. Madrid
(3) Instituto Universitario de Ciencias de la Educación. Universidad de Salamanca
INTRODUCCION
Laelaboración de materiales formativos multimedia de buena calidad técnica y
alta eficacia formativa constituye una actividad cara y compleja que exige la utilización
de diversas tecnologías, la coordinación de especialistas de diversos ámbitos
(informática, audiovisual, editorial, pedagogía...) y la aplicación de metodologías que
facilitan la optimización de los recursos económicos materiales,humanos y funcionales
implicados.
El resultado debe ser un material (accesible desde un disco o desde determinadas
redes) que tenga una apariencia y un manejo agradable, capaz de despertar y mantener
el interés de los usuarios, que considere sus necesidades y características, proporcione la
información conveniente y facilite, mediante sus actividades y funcionalidades en
general, el logrode los aprendizajes que se pretenden.
A partir de la detección de unas necesidades formativas susceptibles de admitir
una solución basada en el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la
Comunicación), se plantea la producción de unos materiales (que suelen incluir guías
para su utilización y a veces apoyos telemáticos) capaces de dar una adecuada respuesta
a la problemática planteada,al tiempo que se optimizan determinados parámetros
económicos (presupuesto, rentabilidad financiera...).
Los productos formativos multimedia de calidad, son ante todo materiales
interactivos y flexibles en su forma y momento de utilización, que pueden proporcionar
una formación personalizada y un seguimiento continuo de las actividades y los
progresos que realizan sus usuarios, optimizandoel proceso de aprendizaje, reduciendo
costes económicos y temporales, y obviando algunos problemas de la enseñanza
convencional derivados del espacio y del tiempo.
En este marco entendemos que un producto formativo de calidad deberá ofrecer,
ante todo, una alta funcionalidad a sus usuarios y por lo tanto deberá resultar eficaz,
eficiente y relevante para ellos, proporcionando:
- Eficaciadidáctica. Ya que la razón de ser de los materiales formativos consiste en
facilitar unos aprendizajes a los estudiantes; su eficacia se medirá en función de su
contribución al logro de estos objetivos. Además, deberán proporcionar aprendizajes
significativos, completos y transferibles a diversas situaciones prácticas, contribuyendo
a desarrollar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.- Eficiencia económica. Sin menoscabo de la eficacia, los productos multimedia
educativos también deben resultar eficientes, reduciendo los costes de formación, el
tiempo invertido y el esfuerzo desarrollado por estudiantes, profesores y gestores de los
Libros multimedia interactivos

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sistemas de formación. Su uso comportará pues determinadas ventajas frente al empleo
de otros mediosconvencionales alternativos.
- Relevancia para los usuarios. Nos referimos al interés de los destinatarios por el
producto, en virtud de que les resuelva un problema importante para ellos o les resulte
útil para sus actividades.
- Fiabilidad: El programa deberá tener una ejecución fiable. Que no se bloquee. Que no
tenga errores durante su ejecución.
- Originalidad: El diseño del programaserá original, y su presentación atractiva.
- Estética: En un programa informático la visualización de las pantallas es un elemento
agradable y atractivo. Los gráficos y la tipografía de las letras deberán mantener un
estilo común en las diversas pantallas. La estética será homogénea: pantallas, gráficos,
fuentes de letra.
- Calidad técnica de la documentación: La presentación y confección...