Proyecto


UNIVERSIDAD TECNICA LUIS VARGAS TORRES

MATERIA
FORMULACIÓN DE ESTRATEGIA DE SOLUCION DE PROBLEMA
INTEGRANTES
PROYECTO DEL AULA
09-05-0101-M03
DOCENTE
ING. NAKIRA VALENCIA
AÑO LECTIVO
2013-2014


ÍNDICE

CONTENIDO

1.- Introducción a la solución de problemas.
Características de un problema
Procedimiento para la solución de un problema
2.- Problemas de relaciones con unavariable
Problemas de relaciones de parte todo y familiares
Problemas sobre relaciones de orden
3.- Problemas de relaciones con dos variables
Problemas de tablas numéricas
Problemas de tablas lógicas
Problemas de tablas conceptuales y semántica
4.- Problemas relativos a eventos dinámicos
Problemas de simulación concreta y abstracta
Problemas con diagramas de flujo y de intercambioProblemas dinámicos. Estrategia medios –fines











TEMA

Desarrollo del pensamiento y formulación de estrategias para la solución de problemas

















ANTECEDENTES O JUSTIFICACIÓN

Se ha considerado que uno de los más graves errores de la educación tradicional es fomentar que los alumnos aprendan los productos finales de la investigación científica, en vezde propiciar en ellos el proceso de la investigación misma, ya que de esta manera no se les enseña a pensar, ni a ser críticos y reflexivos. Los alumnos reciben como herencia de este tipo de educación hábitos de inhibición intelectual que los hacen sumamente pasivos.
Frente a este modelo de enseñanza tradicional, algunos educadores y pedagogos postulan la alternativa de un aprendizaje activo ysignificativo que conduce a una enseñanza centrada en el pensamiento.
El enfoque y la estrategia obedecen a un lema aprender haciendo y construyendo, aprender a aprender¨, con una visión sistemática, humana integral de la persona, el aprendizaje y la vida.
La base operativa de esta consecución del aprendizaje se sustenta en la metodología de procesos, el desarrollo de las habilidades delpensamiento, la transferencia de procesos al aprendizaje, el constructivismo y el aprendizaje significativo.
En cuanto a los logros: monitorear el aprendizaje y estimular el desarrollo autónomo, para la conceptualización, el logro de imágenes mentales claras y diferenciadas con acierto y efectividad.















IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuáles son las situaciones presentadasen los diferentes tipos de problemas que se nos presenta en cada unidad en base a los conocimientos adquiridos de parte de cada uno de los docentes para la formulación de estrategias del desarrollo del pensamiento?












OBJETIVOS
1.- OBJETIVO GENERAL:
A través del desarrollo del pensamiento el estudiante logrará las competencias requeridas para aprender y actuar como pensadoranalítico, critico, constructivo abierto al cambio capaz de monitorear su propio desarrollo, entender y mejorar el entorno personal, familiar, social y ecológico que lo rodea.


2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores asociados a los estilos de pensamiento a estilo convergente y divergente y al razonamiento lógico, crítico y creativorequerido para desempeñar con éxito y satisfacción en los ámbitos de competencia académica, familiar, social y ambiental.

Valorar el papel que juega el pensamiento como herramienta indispensable, para facilitar el desarrollo intelectual, social, moral y ético de la personas y para proyecta su ámbito de influencia hacia sí mismo, la sociedad y el medio.POBLACIÓN BENEFICIADA



Los estudiantes de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres



























BREVE DESCRIPCION DEL PROYECTO

Los estudiantes del curso de nivelación del paralelo 09-05-101-M03 escogimos el proyecto de Problemas de Relaciones con dos Variables del Tomo 3 Desarrollo del Pensamiento, por motivo que deseamos que la...