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Páginas: 3 (661 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2013
Lectura 6: Capítulo 7 Presentación y explicación
Enseñanza de presentación
La presentación es un modelo centrado en el maestro, consta de 4 fases:
1) El flujo progresa a partir delintento inicial del maestro por aclarar los fines de la lección y lograr que los estudiantes se alisten a aprender, a través de
2) La presentación de un organizador avanzado y
3) La presentación deinformación nueva, hasta
4) Las interacciones dirigidas a verificar la comprensión de la información nueva por parte del alumno, y la ampliación y fortalecimiento de sus habilidades depensamiento.
Apoyo teórico y empírico
Tres conjuntos complementarios de ideas se ha agrupado para proporcionar el apoyo teórico y empírico para el modelo de presentación de la enseñanza. Estos incluyen:a) Estructura y organización del conocimiento: el conocimiento acerca del mundo se ha organizado alrededor de diversas áreas temáticas denominadas disciplinas, las cuales constituyen los recursosen los que se basan los maestros y curriculistas para tomar decisiones acerca de cuál conocimiento debería enseñarse a los estudiantes.
b) Aprendizaje verbal significativo: para Ausubel, encualquier momento de la vida, un educando tiene una organización y claridad de conocimiento en un campo temático particular. Llamó estructura cognitiva a esta organización y consideraba que tal estructuradeterminaba la capacidad para manejar ideas y relaciones nuevas. Es posible que el significado surja de los nuevos materiales solo si se vinculan con las estructuras cognitivas existentes formadas porel aprendizaje previo.
c) Psicología cognitiva del aprendizaje: proporciona modos de pensar acerca de cómo funciona la mente y cómo se adquiere, organiza y representa el conocimiento dentro delsistema de memoria (esquemas). Se plantean dos tipos de conocimiento -declarativo y procedimental- y tres tipos de memoria: sensorial, a corto plazo y a largo plazo (tres procesos: codificación,...
Enseñanza de presentación
La presentación es un modelo centrado en el maestro, consta de 4 fases:
1) El flujo progresa a partir delintento inicial del maestro por aclarar los fines de la lección y lograr que los estudiantes se alisten a aprender, a través de
2) La presentación de un organizador avanzado y
3) La presentación deinformación nueva, hasta
4) Las interacciones dirigidas a verificar la comprensión de la información nueva por parte del alumno, y la ampliación y fortalecimiento de sus habilidades depensamiento.
Apoyo teórico y empírico
Tres conjuntos complementarios de ideas se ha agrupado para proporcionar el apoyo teórico y empírico para el modelo de presentación de la enseñanza. Estos incluyen:a) Estructura y organización del conocimiento: el conocimiento acerca del mundo se ha organizado alrededor de diversas áreas temáticas denominadas disciplinas, las cuales constituyen los recursosen los que se basan los maestros y curriculistas para tomar decisiones acerca de cuál conocimiento debería enseñarse a los estudiantes.
b) Aprendizaje verbal significativo: para Ausubel, encualquier momento de la vida, un educando tiene una organización y claridad de conocimiento en un campo temático particular. Llamó estructura cognitiva a esta organización y consideraba que tal estructuradeterminaba la capacidad para manejar ideas y relaciones nuevas. Es posible que el significado surja de los nuevos materiales solo si se vinculan con las estructuras cognitivas existentes formadas porel aprendizaje previo.
c) Psicología cognitiva del aprendizaje: proporciona modos de pensar acerca de cómo funciona la mente y cómo se adquiere, organiza y representa el conocimiento dentro delsistema de memoria (esquemas). Se plantean dos tipos de conocimiento -declarativo y procedimental- y tres tipos de memoria: sensorial, a corto plazo y a largo plazo (tres procesos: codificación,...
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