proyecto

CENTRO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DEL NOROESTE, S.C.

Seminario
Teorías y Procesos de Innovación


Dr. José Alberto Alvarado Lemus


Actividad 7: Ensayo
La Aplicación de las TIC en la Educación Escolar y su Evaluación.


Alumno
Javier Gastélum Duarte



Culiacán, Sinaloa, Diciembre de 2012

INDICE






















La Aplicación de lasTIC en la Educación Escolar y su Evaluación

Introducción
La escuela está en crisis. En realidad, siempre lo ha estado. Muchos han sido los análisis, desde distintas perspectivas, que le han pronosticado su inminente hundimiento o una muerte a cámara lenta; pero esta institución, al igual que la Iglesia, mantiene una rara y enorme capacidad de supervivencia, a pesar de sus múltiplesdisfunciones y de que siempre ha ido a remolque de los cambios sociales, tecnológicos y culturales. No obstante, en su haber a su favor hay que decir que sigue cumpliendo, con más o menos eficacia según los casos, las funciones de control, custodia y retención, y de distribución desigual de la cultura. Que no es poco.
En los últimos años, se están produciendo cambios importantes en la conceptualización dela educación; cambios que generan nuevos enfoques y prácticas educativas diferentes en muchas partes del mundo. Los coletazos de las décadas del 70 respecto, a los procesos de gobiernos de factos y del 90, con relación a las políticas neo liberales en América Latina, profundizaron la exclusión de grandes sectores de la población, esto llevó a reorganizar políticas sociales durante las últimasdécadas, intentado fomentar la integración y la participación de estos sectores.
Esta situación, en el ámbito educativo, se traduce en un desarrollo cada vez mayor de políticas educativas que abogan por una escuela inclusiva en la que todos los actores aprendan juntos, independientemente de sus condiciones socio-económicas y personales. La educación inclusiva debe formar parte de una estrategia globalcuya meta sea alcanzar una educación para todos.
La sociedad actual poco se parece a la de antaño. Si algo caracteriza a esta sociedad es la velocidad, el movimiento, el avance, el cambio, ya que “vivir en la sociedad de la información es vivir, ante todo, en una sociedad ultrarrápida” (López Gómez, 2003). En un espacio de tiempo muy breve hemos experimentado más cambios que en toda la historiade la humanidad. Las sociedades ya no permanecerán inmutables durante siglos, sino que exigirán céleres adaptaciones ante los cambios cada vez más frecuentes e inmediatos.
Todos estos cambios que están introduciendo las nuevas tecnologías afectan directamente e indirectamente a la acción educativa. La enseñanza no puede dedicarse por más tiempo a la mera transmisión de conocimientos; se hace, porel contrario, necesaria una nueva forma de entender y de actuar en las situaciones de enseñanza. Los jóvenes saben más y aprenden más cosas fuera de la escuela. Quizás el cambio más importante que introducen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la sociedad actual es que amplían enormemente las fuentes de información, haciendo más accesible, en teoría, la información a todala sociedad y a todas las culturas. Sin embargo, información no debe asociarse con conocimiento, ya que como afirma Martínez ni todo el conocimiento está en la red ni todo el mundo tendrá acceso al conocimiento porque su adquisición requerirá no sólo el acceso a la ingente cantidad de información que transportan las redes, sino sobre todo la formación e información personal y previa que permita“emplear criterios de selección eficaces en cada caso” (2009: 36). La adquisición de una formación adecuada para “explotar esa información significativa, extraer de ella su contenido, valorarlo, contrastarlo y en su caso incorporarlo a conocimiento” (Martínez, 2009: 36) será uno del os retos con los que se tendrán que enfrentar los docentes para formar a las nuevas generaciones.
La evaluación...