proyecto

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CENTRAL TÉCNICO

TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR


CARLOS SARZOSA
ALEX PILATUÑA
DIEGO LUNA
DARIO GUAGALANGO

TUTORA: YADIRA GALLARDO

CURSO DE NIVELACIÓN DE CARRERA
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES



FECHA DE ENTEGA julio del 2013







2. DIAGNOSTICODESCRIPTIVO:

Dado el alcance y el ritmo de estas transformaciones, la sociedad cada vez tiende más a fundarse en el conocimiento, razón por la que la educación superior y la investigación formen hoy en día parte fundamental del desarrollo cultural, socioeconómico y ecológicamente sostenible de los individuos, las comunidades y las naciones. Por consiguiente, y dado que tiene que hacer frente a imponentesdesafíos, la propia educación superior ha de emprender la transformación y la renovación más radicales que haya tenido el Ecuador, de forma que la sociedad actual que vive tome un nuevo rumbo y pueda trascender en una sociedad a una sociedad basada en el conocimiento profesional aplicado a nuestra realidad actual, se necesita crear vínculos entre las universidades que modifiquen los hábitos depensamiento y el estado otorgue las garantías necesarias para el buen desenvolvimiento de los estudiantes.
El Plan Nacional Para el Buen Vivir 2009-2013, destaca que la calidad de vida y progreso de un país independiente está ligado a la cobertura, calidad y pertinencia de la formación superior que brinda a sus ciudadanos y ciudadanas y a la inversión que realiza en ciencia, tecnología einnovación.
Es necesario destacar que la educación superior tiene un verdadero mecanismo de movilidad social ascendente y de igualación de oportunidades en el Ecuador. Para ello, primero promovió un acceso en donde el nivel socioeconómico no constituya un impedimento para ingresar ya sea a través de becas, ayudas económicas, políticas de cuotas o créditos educativos. Esto, sin menoscabar la importancia deque operen criterios meritocráticos propios de la educación superior, es decir la premiación se basa en los logros alcanzados por cada estudiante dentro de su proceso de formación como persona y como profesional.
En este sentido, y dado el mandato constitucional de construir una economía social y solidaria, resulta indispensable revalorizar la educación superior no universitaria de la más altacalidad para formar profesionales que aporten al campo en la estructura productiva y al mismo tiempo aseguren condiciones de vida digna y emancipadora.
Es indispensable para ello garantizar la máxima objetividad, imparcialidad, y los más altos estándares para evaluar y acreditar a las instituciones de educación superior, sus programas y carreras.


La Constitución de la República
Art. 12 alArt. 34, que involucran aspectos sustanciales necesarios para una vida con condiciones adecuadas para la creación y el progreso de la humanidad.
Art. 387.- Será responsabilidad del Estado: (2). Promover la generación y producción de conocimiento, fomentar la investigación científica y tecnológica, y potenciar los saberes ancestrales, para así contribuir a la realización del buen vivir, al SumakKawsay.
En otras palabras, el Buen Vivir y la educación interactúan de dos modos. Por una parte, el derecho a la educación es un componente esencial del Buen Vivir, en la medida en que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y como tal garantiza la igualdad de oportunidades para todas las personas. Por otra parte, el Buen Vivir es un eje esencial de la educación, en la medida en queel proceso educativo debe contemplar la preparación de los futuros ciudadanos para una sociedad inspirada en los principios del Buen Vivir, es decir, una sociedad democrática, equitativa, inclusiva, pacífica, promotora de la interculturalidad, tolerante con la diversidad, y respetuosa de la naturaleza.



2.2 ANTECEDENTES

La educación está llamada a jugar un papel importante, pero esto...