Proyecto

1) ¿Como abordar un proyecto en la UBV? Misión, visión, objetivos y valores de la UBV.
Hoy vivimos una brecha donde se proponen cambios profundos, incluso un nuevo documento rector. Esto implica cambios curriculares y modificación de las bases conceptuales de la unidad básica integradora Proyecto, que profundicen su conexión con el proceso revolucionario que se acelera a través de los 5motores.
Dentro del proceso de cambios que experimenta la educación venezolana desde 1999, con el advenimiento de la Revolución Bolivariana, la idea de que la Educación Superior y las instituciones que la brindan, las universidades, deben conectarse con la sociedad, no solo a través del combate a la exclusión, sino a través de la transformación profunda de las mismas, ha cobrado especial vigencia.De allí que en el nuevo modelo educativo venezolano, las universidades están llamadas a integrar los procesos de docencia, investigación formativa e interacción con la comunidad, a través del cambio del proceso de extensión universitaria por el proceso de interacción socio-educativa, para cumplir con uno de los objetivos de la UBV: la transformación social de su entorno.
En este sentido, lainvestigación formativa en la Educación Superior, y más específicamente aquella que se desarrolla inserta en los llamados procesos de interacción socioeducativa (la producción de conocimiento que nace de la vinculación de la universidad con la sociedad), tienen especial relevancia como herramientas pedagógicas que, a la vez, puedan proponer soluciones concretas, viables, a problemas de la comunidad.
Conel fin de lograr este proceso, además de promover que la planificación de las distintas unidades curriculares se haga más allá de la tradicional clase de aula, se establece la ejecución en las comunidades dela Unidad Curricular Proyecto.
Es por ello que Proyecto no puede ser visto como una unidad curricular más, de allí que se le defina como Unidad Básica Integradora, es decir,columna vertebral del diseño curricular.
La ejecución de la U.C. Proyecto es el espacio para poner a prueba la Universidad que queremos para el país, y que papel le damos a los estudios de Comunicación Social en esa nueva realidad de construcción del socialismo.
Por tanto se deciden los siguientes criterios políticos, epistemológicos, teóricos y metodológicos para la ejecución de Proyecto, los cuales hasta ahora hanquedado en manos de cada sede.

2) La comunidad como espacio para el intercambio del saber y conocimiento
La comunidad conlleva un papel importantísimo para la retroalimentación de los individuos, ya que es un espacio donde las personas exponen sus puntos de vista de una situación o problema, teniendo en cuenta los conocimientos y saberes de cada uno se consigue la solución adecuada y comoen todo los ámbitos de la vida al escuchar obtenemos conocimientos nuevos no solo de otros individuos de la comunidad si no también de pancartas o otros instrumentos de comunicación.

3) Enfoque metodológico del proceso de investigación:
Proyecto en Comunicación Social debe tomar en cuenta las experiencias positivas llevadas a cabo en todo el país, las cuales lamentablementeincurrieron en un error común: una pobre sistematización que no permitió la realimentación del proceso, de la cual con seguridad se desprenderían nuevos paradigmas metodológicos adaptados a la nueva realidad del país, ajenos a metodologías reproductoras del sistema, funcionalistas y positivistas, enclaustradas en el método científico tradicional.
Por tanto es necesario lograr en lo metodológico una propuestapropia, que de forma coherente y sin eclecticismo pueda tomar elementos positivos de distintos métodos apropiados para una investigación formativa y transformadora. Las historias de vida, las encuestas, los grupos focales, las guías de observación, el análisis de texto y discurso, por poner solo algunos ejemplos de métodos y técnicas utilizados en Proyecto de Comunicación Social, amparados...