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PROYECTO DIA DE LA FAMILIA


Fundamentación:

En la actualidad no es tarea fácil brindar una definición de familia que nos englobe a todos, dado que cada hogar presenta una realidad diferente.

La familia es el primer eslabón en la formación del individuo en sociedad, donde rodeado de sus seres queridos aprende a expresarse, a manifestar sus emociones, sus gustos, sus deseos,incorporando valores y modelos de conducta.

Nada puede compararse con el hecho de sentirse amado y respetado en el seno familiar, y encontrar allí el espacio de contención y consideración brindado por quienes forman nuestro entorno más cercano.

Justificación:
El proyecto ofrece una oportunidad para reforzar el concepto tradicional de familia, mediante la organización de actividades recreativascompartidas para afianzar el vínculo natural y favorecer la integración hogar – Jardín.

Propósito:
-Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

Objetivos:
Favorecer el desarrollo de competencias comunicativas.
Generar actitudes que reflejen la consideración y el aprecio mutuo en la vidacompartida, la tolerancia, la solidaridad, la cooperación.
Involucrar a los padres en proyecto
Estimular a los padres para que valoren el trabajo desarrollado por los niños.
Fomentar la unidad de la familia a través de actividades compartidas.
Preservar el valor que tiene la familia como núcleo de la sociedad y agente cultural para la transmisión de valores más representativos de generaciónen generación
Desarrollar actitudes positivas hacia la importancia de las actividades recreativas y de tiempo libre para contribuir a estilos de vida sanos y activos
Destinatarios: Alumnos, padres y docentes de la institución.
Responsables: Equipo Directivo, personal docente de la Institución
Duración: 1 semana.

Contenidos:
El Juego
• En cuanto al juego en general:
-integración al grupo de pares;
- construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites;
- inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares;
- búsqueda de diferentes soluciones para resolver un mismo problema;
- colaboración e interacción con los pares;
- intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego;
- desarrollo de laimaginación;
- expresión de necesidades, sentimientos y emociones.
En cuanto al juego de construcción: - construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales; - organización del espacio de juego;- anticipación de lo que se va realizar, coordinando acciones con el grupo de pares;- utilización de los materiales para la creación de variadosescenarios lúdicos.
• En cuanto al juego con reglas convencionales:
- conocimiento de las reglas de juego;
- respeto por las reglas de juego;
- recreación de las reglas de juego a partir de la apropiación de las mismas;
- inicio en la elaboración de estrategias teniendo en cuenta las acciones realizadas por los contrincantes del juego;
- conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienenvalor para la cultura del niño, su comunidad y su familia.

El ambiente natural y social:
LAS HISTORIAS: DE LOS NIÑOS, DE SUS FAMILIAS Y DE LA COMUNIDAD
• Identificación de cambios y permanencias en algún aspecto de sus historias personales. Por
ejemplo, las comidas y los utensilios que usaban para comer, los juegos y los juguetes, la ropa de
cuando eran bebés y los que utilizan en laactualidad.
• Reconocimiento de algunas semejanzas y diferencias entre la historia personal y familiar de
cada uno y la de sus compañeros.
Observación sistemática de imágenes y objetos antiguos.
• Valoración de las diferentes historias personales, familiares y de la comunidad.
Prácticas del Lenguaje:
• Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
• Conversar sobre distintos temas...