Proyecto

|[pic] |República Bolivariana de Venezuela |
| |Ministerio del Poder Popular para la Educación |
| |Unidad Educativa Colegio Nazaret “Fe y Alegría”|
| |Cátedra: Lengua |
| |Profesor: María López |

CASOS QUE ORIGINAN DEBILIDADES EN LA ADQUISICIÓN DE DESTREZAS Y HABILIDADES EN LA LECTURA,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS EN NIÑOS DE 6º GRADO "C" EN LA U. E. COLEGIO NAZARET "FE Y ALEGRÍA"

Realizado por:
Lugo Jhonathan
6º Grado Sección “C”
Carirubana, marzo de 2009

Punto Fijo, 01 de junio de 2009
HOJA DE EVALUACIÓN

DEDICATORIA

▪ Primeramente a Papá Dios por darme la vida.
▪ A mis padres, Jacinto y Tibisay, quienes están conmigo siempre, orientándome a seguir porel camino del bien.
▪ A mis abuelos, tías y tíos, quienes me apoyan constantemente.
▪ A mis maestras, por guiarme y enseñarme cada día.
▪ A mis amiguitos por compartir conmigo.

INTRODUCCIÓN

La lectura es una actividad que se realiza a diario, pues es la base de todo conocimiento adquirido y que se puede adquirir.

Se nota que actualmente se presenta mayores casos donde losniños tienen dificultad para leer, pronunciar palabras e incluso para hablar, y en su mayoría se debe a la falta de lectura.

Es por ello que se realiza este estudio, para determinar las causas que originan las debilidades en la adquisición de destrezas y habilidades en la lectura, análisis e interpretación de texto en niños de 6º Grado “C” de la Unidad Educativa Colegio Nazaret “Fe yAlegría”.

DESARROLLO

CONCEPTO DE LECTURA
La lectura es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o lospictogramas.

PROCESO DE LECTURA

El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos:
1. La visualización. Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijación ocular durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimientosacádico. La velocidad de desplazamiento es relativamente constante entre unos y otros individuos, pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y diez letras por vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena de letras; también influye en la velocidad lectora el trabajo de identificación de las palabras en cuestión, que varía en relación a su conocimiento por parte dellector o no.
2. La fonación. Articulación oral consciente o inconsciente, se podría decir que la información pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse la vocalización y subvocalización de la lectura. La lectura subvocalizada puede llegar a ser un mal hábito que entorpece la lectura y la comprensión, pero puede ser fundamental para la comprensión de lectura de materiales comola poesía o las transcripciones de discursos orales.
3. La audición. La información pasa del habla al oído (la sonorización introauditiva es generalmente inconsciente).
4. La cerebración. La información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión.

VENTAJAS DE LA LECTURA
• La lectura ayuda al desarrollo...