Proyecto

CONVENIO
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA DEL CARIBE. ULAC
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. UNA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL

MANUAL PARA LA UTILIZACIÓN DEL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL N.E.R 0 24 PÁPARO

PARTICIPANTE:
Yerlis Uzcategui
C.I. 12.298.585

San José de Barlovento,mayo, 2011

DEDICATORIA

A mi Dios Todopoderoso y a San Miguel Arcángel por permitirme alcanzar uno de mis más anhelados sueños.
A mis padres fuente de amor y apoyo.
A mis hermanos por siempre mantenernos unidos.
A mi sobrina Yardelis, motivo para seguir

AGRADECIMIENTOS

A mi Dios Todopoderoso por darme la fortaleza necesaria para cumplir con una de mis metas comoestudiante.

A mi San Miguel Arcángel por ser mi guía espiritual, el cual me apoyó en situaciones difíciles de mi vida.

A mis padres, por haberme dado la vida, amor, cariño y apoyo, y siempre estar pendiente de mi trayectoria como estudiante.

A mis hermanos fuentes de inspiración.

A mis compañeras de estudio (Yanuelitza, Erica y Yanitza) que siempre me apoyaron en los momentos dedesaliento.

A mi amiga Ayarí Moreno por su apoyo y colaboración incondicional en los momentos precisos.

A la profesora Nelmir Marrero por su apoyo.

A todas aquellas personas que de otra forma contribuyeron con el logro de esta meta.

Gracias

INTRODUCCIÒN

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

El juego visto como herramienta educativa reviste gran importancia en el ámbito educativo por losaportes que éste brinda al hecho educativo, más allá de recrear o divertir. Estudios realizados por considerables autores a nivel mundial han demostrado la importancia del juego dentro del desarrollo integral del niño, resaltando las virtudes que el mismo tiene por su enorme atractivo para los niños; quienes a la hora de escoger entre jugar o cualquier otra opción que se les ofrezca, jugar es suprimera opción.
Respecto al juego, Cadalso (1998), expresa que “es un principio metodológico adecuado para trabajar las finalidades que persigue la educación para el desarrollo porque, como investigaciones han demostrado. el juego de simulación o ficción permite un desarrollo cognoscitivo” (p. 174)
Sin embargo, se observa el poco aprovechamiento que el docente hace de este invalorablerecurso, al considerarse con muy poca frecuencia dentro de las actividades planificadas para las sesiones de clases. El juego en virtud de su carácter global, apoya en el desarrollo integral del niño, particularmente el área cognitiva, con su práctica el niño no sólo se distrae y se divierte, sino que propicia estímulos que le permiten conocer y comprender su entorno, se descubre así mismo, yvive experiencias que le permiten solucionar problemas. No se debe olvidar que las actividades basadas en el juego implican negociación, exposición de diferencias, conflictos. Cuando el niño o la niña juega, se enfrenta a la tarea de encontrar semejanzas, seleccionar ideas, planificar secuencias, construir diálogos y escenarios, constituyendo todo esto, en estímulos significativos para eldesarrollo cognitivo de éstos.
El docente debería planificar considerado dentro de sus estrategias el juego lo cual le permitiría guiar el proceso sobre la base de las necesidades, intereses, expectativas y edad cronológica de sus participantes.
El número de docentes con apego a estrategias conductistas es significativo, ésta realidad se evidencia en el Centro de Educación NER 024 Paparo,donde es común observar a los niños en edad preescolar realizar actividades en las cuales se les limita su espontaneidad, creatividad, y hasta la socialización.
El juego permite que el niño aprenda, pero para poder lograr el aprovechamiento integral del mismo es importante que los docentes internalicen, valoren y comprendan su esencia.
Por lo anteriormente expuesto, se plantean las...