Proyecto

|En torno a las PROBLEMÁTICAS: SE SUGIERE |
|Incluir en su redacción: |
|o un enunciado introductorio: que contextualice la situación a re-solver|
|o la problemática |
|o la consigna que explicite puntualmente qué se requiere de los co-loquiantes |
|♣ Focalizar la dimensión pedagógica didáctica desde el rol deconducción para el que se evalúa. Siempre se tratará de poner al aspirante en |
|contacto con las in-tervenciones que impacten en el aula como espacio de aprendizaje y enseñanza. |
|♣ Hacer especial hincapié en la aplicación de los Diseños Curriculares vigentes pa-ra cada Nivel / Modalidad. |
|♣ Mostrar con claridad elcampo en el que se debiera intervenir. |
|♣ Plantear problemáticas cuya resolución involucre temario, marco normativo y bi-bliográfico que establece la Disposición que convoca. |
|♣ Podrán plantear un posicionamiento teórico que, implique una hipótesis de traba-jo que puede concretarse en acciones.|
|♣ Confeccionar problemáticas que consideren las características de las institucio-nes de los distritos para los cuales se conformará listado. |

|COLOQUIO El coloquio es un espacio de debate sobre una problemática donde se intercambian in-formaciones e ideas para el planteo colectivo de |
|soluciones.|
|El Coloquio se trata, de un entramado argumentativo que une a los interlocutores con los mensajes que producen e interpretan, intercambios |
|discursivos en la conversación, una situación de habla en la cual se argumenta en relación con una problemática desde un punto de vista |
|determinado, se justifica y se presentan al interlocutorexplicaciones posibles, intercambio atravesado por la espontaneidad y la complejidad |
|incluyendo la exposición, mediante la cual se intenta “mostrar” elementos, hechos o ideas que luego serán retomadas a los efectos de la |
|“demostración” de los argumentos. |
|Si bien elcoloquio en el marco de las Pruebas de selección es un espacio de debate e intercambio simulado, el aspirante debe predisponerse y |
|concentrarse a abordar la ins-tancia entendiendo que realmente debe resolver la problemática que se plantea, apor-tando sus saberes y |
|experiencias. Su carácter de simulación se vincula con el nuclea-miento de tres o cuatro personas (en algunasoportunidades pude tratarse de |
|una dupla o cuaterna) alrededor de la resolución de una problemática que no es propia del grupo, pero sí muy vinculante del ejercicio real de |
|la función a la que aspira. |
|En esta instancia deben producirse intercambios, debates, acuerdos y tambiéndisensos. Sí es fundamental que se dé cuenta de una actitud |
|respetuosa hacia la posición del “otro”, que se sostenga una actitud de escucha real y que se pueda, a partir de esto, retomar la palabra y |
|hacer aportes conceptuales recuperando la bibliografía establecida en la Disposición que convoca para argumentar la propia posición. |
|Durante el coloquio, adquiere...