Proyecto

Introducción
La República Bolivariana de Venezuela inmersa en la propensión de garantizar un
nuevo paradigma educativo, como potencial enriquecedor en satisfacer las
necesidades de sushabitantes, ha considerado concerniente el carácter integral y
de calidad de su sistema educativo, según lo establece nuestra Constitución, en
sus artículos tres (3) y ciento dos (102),además de lo previsto en el séptimo
objetivo del nuevo mapa estratégico “Acelerar la construcción del nuevo modelo
productivo, rumbo a la creación del nuevo sistema económico”.
Este procesopermitirá una actividad mediata en el desenvolvimiento de sus
haceres enmarcados en sus dos dimensiones: lo social y lo productivo, ellos como
un todo, como fortaleza, se traduce en laemancipación del venezolano procapitalista
de ayer para emerger en el mañana como un Republicano, vencedor,
solidario y cooperativo, congruente con el socialismo del siglo XXI en construcción.
Porlo tanto, el futuro educador y educadora del PNFE deberá involucrarse en los
saberes sustentables del taller Desarrollo Endógeno, donde la teoría y la práctica
combinen la potencialidadcreadora de cada comunidad y de cada familia, siendo
esta última el primer centro de Desarrollo Endógeno, tomando como base
fundamental su propio contexto, en busca de la satisfacción de lasnecesidades
básicas, la participación de la comunidad en armonía con el ambiente en un
espacio determinado.
Consecuentemente se contribuye al afianzamiento de aprender a hacer, aprender
avivir, aprender a ser y aprender a convivir, pilares del Sistema Educativo
Bolivariano, que impulsa la independencia del ser humano. Así mismo el
estudiante del PNFE, debe insertar susaprendizajes con las categorías de la
nueva escuela en la Educación Bolivariana, a fin de garantizar el continuo
humano, específicamente para este taller: “la escuela como centro del quehacer