proyecto



INTRODUCCIÓN

La Práctica Profesional constituye un eje de aplicación en torno al cual el estudiante integra un conjunto de competencias adquiridas en diferentes cursos de los otros componentes curriculares (también se incluye la experiencia previa del estudiante).conforma un proceso continuo, sistemático y armónico, integrado por fases, que representan, para el estudiante, un amplio yvariado conjunto de situaciones que le permiten la demostración de habilidades, destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes desarrolladas en los cursos de los otros tres Componentes Curriculares que conforman el Plan de Estudios de cada Especialidad de Pregrado. Existiendo así una  estrecha relación y coordinación interna de las fases entre sí, de ellas con los cursos de los demás Componentesque  constituyen la prelación o que las continúan, con el perfil del egresado que se aspira a formar, con las necesidades locales, regionales y nacionales y con las exigencias del Sistema Educativo en sus distintos niveles y modalidades.
Según el Documento Base del Diseño Curricular 1996 de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, el Componente Curricular de Práctica Profesional se concibecomo un eje de integración y de confrontación teórico-práctica de la formación docente, distribuido a lo largo de la carrera, en torno al cual los objetivos de los componentes curriculares de Formación General, Formación Pedagógica y Formación Especializada se integran en función del perfil profesional del egresado. Se desarrolla sobre la base de un conjunto de experiencias de aprendizajeintegradoras de carácter sistemático, progresivo y acumulativo que en conjunto le permite al sujeto en formación la intervención pedagógica de la realidad educativa, a fin de validar teorías y construir una praxis que consolide el perfil profesional.
         Desde el punto de vista teórico-conceptual la Práctica Profesional es parte de la Pedagogía, en lo que se refiere a los momentos de integración yaplicación de ésta; aun cuando pudiera hablarse de un área del conocimiento o campo del saber específico para la Práctica dada su relevancia, trascendencia, impacto, importancia, particularidad y especificidad. Cabe destacar que el Liceo Bolivariano “Miguel Ángel Escalante”, ubicado en el Municipio San Fernando del Estado Apure, es el liceo el cual fue dado la ubicación para la Fase en ensayo deespecialidad, la cual forma parte de ser formada como futura profesora de Geografía e Historia. En este sentido, se toma este proyecto como la base fundamental de las experiencias vividas y de la enseñanza _aprendizaje durante la pasantía realizada en dicho plantel.
Este trabajo está estructurado en se cinco capítulos, desglosados de la siguiente manera:
El capítulo I: Contiene el problema,planteamiento del problema, objetivos de la investigación, justificación y limitaciones.
El capítulo II: Esta referido al marco teórico, el cual comprende los antecedentes de la investigación, bases teóricas.
El capítulo III: Presenta el marco metodológico que constituye el tipo y nivel de la investigación población y muestra técnicas de recolección de datos instrumentos de recolección de datos.
Elcapítulo IV: Indica el análisis y presentación de los resultados, y el capítulo V: Contiene las conclusiones y recomendaciones

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema.
En la actualidad las pasantías educativas representan una de las grandes herramientas de aprendizaje, ya que prepara y formar al estudiante para ejercer su profesión dentro del campo laborar, además de esto, sueleser una de las pocas puertas de acceso al empleo. Asimismo, es primordial como estudiante de Educación Integral, conocer la importancia que tienen éstas para la formación profesional docente, ya que se encuentra integrada dentro del pensum educativo de dicha carrera.
La educación siempre será un tema para discusión, pues a través de ella se pretende formar en las nuevas generaciones conciencia...