proyecto

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria
Fundación Misión Sucre
Aldea Universitaria Teresa Carreño
Parroquia La Toscana Municipio Piar -Edo- Monagas












Profesor: Autores: Osleidi Rangel.Romero Yorvis.
Marín Enderson.
Espinoza Oswaldo.

La Toscana, enero 2013

CAPITULO I
ELPROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Venezuela ha venido navegando con un sin fin de problemas educativos, muchos de ellos ya vertidos y plasmados en las distintas reformas. Sin embargo estos aun persisten, siendo entre ellos la masificación, la escases de recursos didácticos y tecnológicos, la falta de métodos modernos en la enseñanza y poca utilización de la experimentación científica en ellaboratorio, todos ellos son debilidades que impiden que la educación cumpla su importante función social. En la actualidad el estudiante debe aprender a crear conocimiento, experimental, transferir tecnología e innovarla. Tiene que entender que la capacitación, la práctica y la renovación son procesos permanentes ya que no se puede concebir el estar en una época caracterizada por importantesavances científicos y tecnológicos, sin contar con individuos que posean una educación que incluya en sus planes y programas, aspectos básicos de ciencia pues esta educación es convencida en muchos países en vías de desarrollo, como la que permitirá atender con mayor eficacia distintos problemas presentes y futuro en la sociedad; es pues de suma importancia valorar en sus justos términos el aspectoexperimental en la educación, de conocerse y saber acerca de todo lo que rodea, esta lo ha llevado a obtener muchos conocimientos tanto de los objetos que tiene cerca como los que tiene más lejos. Con el tiempo, la forma y procedimiento de experimentación han cambiado y los científicos crearon un lugar llamado laboratorio para buscar respuestas y hacer descubrimientos, lo cual hace que la enseñanzaexperimental sea un buen elemento indispensable en la formación del individuo.
El Aula- Laboratorio es el espacio escolar específicamente habilitado con instalaciones especiales para facilitar el aprendizaje a través de la experimentación. Por sus propias características, es de gran importancia actuar siempre con responsabilidad para no dañar sus instalaciones y al mismo tiempo paradisminuir la posibilidad de sufrir percances o cometer errores en el desarrollo de las prácticas. Considerando lo anterior, todo aquel estudiante de nivel bachillerato que aspire a mejorar su desempeño en el área científica, en especial quienes quieran formarse como profesionales de la ciencia en sus estudios superiores, además de cumplir con las normas elementales de seguridad plasmadas en el reglamentode laboratorio, debe ser capaces de reconocer e identificar los diferentes instrumentos, equipo, reactivos y cristalería con que interactúa, ya que de esta manera desarrolla la habilidad de llamarlos por su nombre, pero sobre todo utilizarlos adecuadamente. Como cualquier otra actividad, el trabajo en el laboratorio implica que tanto alumnos como profesores asuman ciertas responsabilidades, es poreso que el laboratorio es un lugar especial para llevar a cabo un trabajo con seguridad, La seguridad de los usuarios es uno de los objetivos más importantes a atender, de ahí la necesidad de establecer normas de seguridad, conducta y respeto, las cuales se presentan a continuación. El laboratorio escolar corresponde a un aula donde se tienes los medios adecuados para desarrollar pequeños...