Proyecto

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación SUPERIOR
Universidad Bolivariana DE VENEZUELA
alDEA UNIVERSITARIA “SIMON BOLIVAR II”
San Cristóbal- Estado Táchira

Reconocimiento de los entornos locales y experiencias de vida comunitaria
caso: unidad educativa roman cardenas

Autores:

FERNÁNDEZ, William.C.I. 12.815.844
OCHOA, Juan A. C.I. 5.642.175
RAMÍREZ, Ingrid. C.I. 11.505.836
ROCHE, Nathir. C.I. 11.972.707
SUÁREZ, Pablo. C.I. 16.228.732
II Semestre Sección 02
PNFG Estudios Jurídicos
Unidad Básica Integradora: Proyecto
Docente Asesora: Abg. Yaneth Amaya


San Cristóbal, 13 de enero del 2012.
INTRODUCCIÓN
El trabajo pedagógicoha ido evolucionando, cada vez se plantean nuevas concepciones del cómo enseñar y como aprender, ya que el ser humano es un sujeto activo en constante interacción. El trabajo por proyectos es una metodología nueva que permite aprender de forma integral y no de forma aislada, y se da en ambiente natural, con una proyección social. El componente curricular Proyecto es un proceso de formación,basado en la investigación en interacción social. La investigación debe ser integral, en un esfuerzo común de las partes para buscar soluciones a determinada situación. Es transversal, practico y científico, favoreciendo el desarrollo cognitivo de los estudiantes de forma consciente, critica, en la investigación acción participante, el análisis de coyuntura, la hermenéutica, entre otros. Permite laparticipación protagónica de todo un colectivo sobre sus problemas y su compromiso para la superación de los mismos, formando parte del proceso educativo. Ciencia al servicio de la comunidad, comprometida con el desarrollo de los seres humanos de allí su relación en el trabajo pedagógico de la universidad. Los actores participan activamente en el planteamiento del problema, búsqueda de información,selección de métodos y técnicas, análisis, interpretación y decisión de los datos, y la toma de acciones a desarrollar, generando compromiso ético. Se da en dos vertientes una educativa hacia una investigación participativa, y de orientación sociológica para desarrollar el sentido crítico, emancipador, generalmente de los grupos oprimidos. Su enfoque metodológico comprende las siguientes fases:diseño general del proyecto, diagnostico, diseño e implementación del plan acción, evaluación de la actividad ejecutada y repetición del ciclo. En este semestre se enfoca la investigación en el reconocimiento de los entornos locales y experiencia de vida comunitaria, caso de estudio la Unidad Educativa Román Cárdenas.

Capítulo I: Referentes teóricos conceptuales.
Fundamentos Políticos yJurídicos
Existe una vinculación directa desde el punto de vista político y jurídico de proyecto comunitario, ya que es importante comprender el proceso de transformación político, económico y jurídico que vive el país, a partir de los acontecimientos del pasado, por su compleja relación entre el derecho y la sociedad en el contexto general y particular venezolano. En el marco jurídico se debe comprenderel nuevo papel social del Estado en el marco de la Constitución Bolivariana, siendo este de enfoque humanista y social, por ello en las universidades se implementa que los estudiantes sean protagonistas en la participación de la investigación comunitaria para orientar y proponer soluciones en algunos conflictos presentados en cualquier comunidad, estas se regirán según la Ley de ServicioComunitarios.
 Para hacer los proyectos comunitarios es necesario conocer, en primer lugar, la metodología y las herramientas. Los proyectos comunitarios deben tener un alto impacto social para poder ser aplicables. En ese sentido, el diagnóstico comunitario es imprescindible como primer paso, ya que permite entender la realidad de la comunidad.
Trabajo Comunitario: Importancia y características....