Proyecto

(Transcripción del texto: Formulación de proyectos de investigación. De Barragán, R. – Ayllón, V. – Córdova, J. – Langer, E. – Sanjinés, J – Rojas, R.)

CAPÍTULO I
ARMANDO UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I. TEMA, PROBLEMA Y OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN
Rossana Barragán

En general, y como el manual de Eco ha popularizado (1986: 27-68), se deben tener en cuenta los siguientes consejos:1) No elegir temas “panorámicos”, demasiado globales y amplios (Ejs.: el concepto de libertad, los campesinos, el concepto de democracia) porque el peligro es naufragar; es decir, perderse en un sinnúmero de problemáticas, enmarañarse en los conceptos de distintos autores o temas; el riesgo es ser sumamente superficiales y no aportar nada más que una síntesis de trabajos previos, y,finalmente, que la investigación tome tanto tiempo que no logremos sino la introducción o el primer punto propuesto. Gramsci decía que muchos de los temas abstractos son “guiños sobre el universo”; Eco, refiriéndose a ello, remarcaba que temáticas de esta índole se abordan después de “decenios” de experiencia y labor reflexiva (Eco, 1986: 33).
Si un tema es demasiado amplio no se podrá cumplir con unade las características de la investigación: el análisis detallado y concierta profundidad de un tema y un problema de investigación.
2) No pretender hacer LA investigación, EL aporte al conocimiento científico social, dar LA solución a un problema global. En otras palabras, no pretender ser “Colones” y sumamente ambiciosos, sobre todo si la ambición no tiene correspondencia ni con laformación de los investigadores ni con la factibilidad del estudio.
3) No realizar una investigación sobre temas que no están ligados a la realidad (...) Más allá de esta exigencia del PIEB, es necesario estimular la investigación sobre [el país], terreno amplio y poco explorado en muchos aspectos. Desarrollar trabajos sobre otros países es difícil, especialmente si se toma en cuenta que carecemos deinformación bibliográfica adecuada.
4) No trabajar sobre un tema global y no delimitado espacial y cronológicamente (Ej: El sistema de autoridades tradicionales en Bolivia).

1. El proceso de construcción del tema: de un interés general a un tema delimitado
¿Cómo transformar un interés en una pregunta de investigación y/o en un tema de investigación? ¿Cómo encontrar preguntas quenos guíen en la investigación?
El proceso puede ser visto en varias etapas (Brooth, Colomb y Williams, 1995: 35-48):
a) Plantear intereses y temas.
b) Delimitar el tema.
c) Analizar el tema elegido.
d) Ir de temas delimitados a preguntas sobre el tema.
e) Definir la pregunta central y/o el problema.
1.1. Plantear intereses y temas (Ejemplo 1)
. Encontrar uninterés amplio
. Proceder a realizar una “lluvia” de ideas, preguntas y sub-temas sobre el tema
. Después de escribirlas, releerlas, organizarlas y seleccionarlas.
1.2. Delimitar el tema (Ejemplo 2)
Se trata de delimitar ese interés o tema general amplio y convertirlo en un tema plausible y realizable. Delimitar significa poner límites a la investigación, es decir, situar nuestro objeto deestudio en límites temporales y espaciales.
. Delimitación cronológica. ¿En qué periodo?
. Delimitación espacial. ¿Dónde? ¿En qué lugares?
. Delimitación temática. Esta delimitación se la puede hacer de manera precisa después de analizar el tema elegido.

EJEMPLO 1
DE INTERESES GENERALES A LA ELECCIÓN DE UN TEMA Y A LA LLUVIA DE PREGUNTAS

Intereses generales
Los movimientos sociales, laReforma Educativa, la situación de la pequeña industria, la revolución de 1952.
Elección de un interés general
La Reforma Educativa
Lluvia de ideas en forma de preguntas
¿En qué consiste? ¿Cuándo se implementa?
¿Cuál es el origen de la Reforma Educativa? ¿A qué responde?
¿Cuáles son sus fundamentos espistemológicos?
¿Cómo se está implementando? ¿Quiénes están a cargo?
¿Cuál ha sido su...