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PROYECTO DE ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA DEL INSTITUTO DE FORMACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS ABC DE VALENCIA









POR: LIC. RUBIELA AVILA GALINDO









FECHA DE REALIZACIÓN: FEBRERO – NOVIEMBRE DEL 2012









INSTITUTO DE FORMACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

MUNICIPIO DE VALENCIA

NÚCLEO EDUCATIVO 19-A



2012TABLA DE CONTENIDO






Pág.


INTRODUCCIÓN
3

1
DIAGNOSTICO
4

2
JUSTIFICACIÓN
6

3
OBJETIVO GENERALES
9

4
DETERMINACIÓN DE FUNCIONES BÁSICAS DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA ESCOLAR




11

5
METAS, ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
14

6
TIEMPO
237
RECURSOS
24

8
EVALUACIÓN
25


BIBLIOGRAFÍA
26








INTRODUCCIÓN


A continuación se expone el Proyecto de Orientación y Consejería del Instituto ABC de Valencia, el cual fue diseñado a partir de las necesidades y expectativas de los estudiantes, profesores y directivos, con el objetivo de contribuir en el mejoramiento del proceso educativo.En una institución compleja como es la nuestra, las necesidades de orientación y consejería son importantes debido al sinnúmero de situaciones que se presentan a diario en estudiantes jóvenes y adultos, tales como la violencia psicológica, la intolerancia, la crisis de valores, descomposición familiar, falta de interés por el estudio, indisciplina, etc.



Todo aquello amerita laformulación de una propuesta que apunte a solucionar nuestros problemas cotidianos en la institución con la participación conjunta de todos los agentes educativos involucrados en el proceso.



El presente trabajo es un primer intento por presentar un plan de acción, que en la medida que sea puesto en práctica dará nuevas pautas para el mejoramiento del mismo.DIAGNOSTICO





Los estudiantes del Instituto ABC de Valencia, en su gran mayoría adultos desempeñan un arte u oficio en la localidad en la jornada de la mañana y tarde, de lunes a viernes, presentándose pocas oportunidades o espacios para la consulta y el estudio. En la jornada académica muchos de ellos presentan fatiga y cansancio físico y mental al no tener espacio libre para eldescanso.



Además, se presentan otras situaciones tales como: desinterés y desmotivación por estudio, poco conocimiento de las técnicas de estudio y procesos de aprendizaje, estrés e inseguridad, poca concentración en el estudio.



En el ámbito institucional los espacios recreativos, deportivos y culturales son escasos e insuficientes por lo que es necesario la apertura y promoción delos mismos.



A nivel institucional no existe un seguimiento de lo que es la iniciación vocacional, exploración y orientación profesional, donde se identifiquen las actitudes, aptitudes, expectativas e intereses de los estudiantes, para así definir un perfil de la institución.



Otro aspecto importante por resaltar, es la falta de comunicación entre los diferentes estamentoseducativos por la poca existencia de espacios donde se canalicen las inquietudes y se concerten la solución a los mismos, originando relaciones conflictivas e intrigantes.



Se requiere ante todo, dar a conocer la Ley General de la Educación y sus Decretos reglamentarios para así iniciar un proceso de sensibilización que permita la participación de los diferentes estamentos en la construcción deun nuevo Proyecto Educativo Institucional que le de vida renovada a las prácticas tradicionales que se vienen dando en la institución.



Existe la necesidad de trabajar sobre los valores y abrir espacios para el fomento de los mismos, ya que innumerables factores en los órdenes económico, político, social y cultural, así como la larga tradición antidemocrática han fomentado un clima...