Proyecto

INTELIGENCIAS MULTIPLES

PROYECTO DE AULA



DIFERENTES FORMAS DE VER LA VIDA, DIFERENTES FORMAS DE PENSAR……PERO TODOS ACTUAMOS CON RACIOCINIO E INTELIGENCIA. (INTELIGENCIAS MULTIPLES)

COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
SEDES B Y H
Profesoras:
Luz Mila (apellido jjaj)
Inexa Adriana Suárez
Sonia Santander

Girón
2.011
INTRODUCCIÓN
Todos los seres humanos fuimos dotados con unacapacidad superior que nos distingue altamente de los demás reinos de la naturaleza, de tal forma que el raciocinio nos coloca en una posición superior frente a los demás seres existentes en el mundo. Por lo tanto es necesario ahondar sobre las implicaciones que hacen referencia a esta temática. Una de las definiciones que mejor se adaptan a nuestra forma de entender el término, es la que nosdice que inteligencia, es "la aptitud que nos permite recoger información de nuestro interior y del mundo que nos circunda, con el objetivo de emitir la respuesta más adecuada a las demandas que el vivir cotidiano nos plantea", según acuerdo generalizado entre los estudiosos del tema depende de la dotación genética y de las vivencias que experimentamos a lo largo de la vida.
En psicología, lainteligencia se define como la capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en situaciones novedosas. En condiciones experimentales se puede medir en términos cuantitativos el éxito de las personas a adecuar su conocimiento a una situación o al superar una situación específica.
Una persona inteligente se caracteriza por sus conocimientos, por su rapidez de solución ante unproblema, por su madurez, su creatividad, su facilidad y predisposición de aprendizaje, así como por su capacidad de relación con los demás y con su entorno. Pero si nos detenemos en nuestra cotidianidad inmediata dentro del ambiente escolar, observamos que la inteligencia, tradicionalmente se la ha considerado como algo estático, objetivo que puede ser medida a través de pruebas estándar depapel y lápiz cuyo resultado nos da un número, el famoso “cociente intelectual” que, se supone, puede predecir el éxito o el fracaso de una persona dentro del sistema educativo o del ámbito laboral. Según este modelo se es o no se es inteligente.
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JUSTIFICACIÓN

La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner permite comprender mejor los distintos estilos de aprendizaje, facilitandoel acceso al conocimiento.
Howard Gardner, un psicólogo cognitivista de la Universidad de Harvard, sostiene que todos tenemos múltiples maneras de ser inteligentes. Y no sólo eso, define a la inteligencia como “un potencial psico-biólogico para procesar información, que puede ser activado en un entorno cultural, para resolver problemas reales o crear productos que son valorados en una cultura”(Gardner, 1999). Un potencial que puede despertarse y desarrollarse con experiencias estimulantes del entorno familiar, cultural y social, o bloquearse por medio de experiencias que paralizan su desarrollo. Desde mi punto de vista, la esencia de la teoría es respetar las abundantes diferencias que existen entre la gente, las variaciones múltiples en las formas de aprender, los diferentes métodosde evaluación y el número incalculable de maneras que éstas pueden dejar una huella en el mundo” Howard Gardner
Según Gardner, todos somos inteligentes de diferentes maneras porque poseemos las ocho inteligencias funcionando juntas de manera compleja, tenemos algunas más desarrolladas que otras y las podemos seguir desarrollando a lo largo de la vida. Además, dentro de cada inteligencia existeuna amplia gama de actividades en la que la misma se manifiesta, por ejemplo, la inteligencia kinestésico-corporal está tan desarrollada en un cirujano, como en un deportista, un artesano o una bailarina.
Hasta el momento Gardner ha definido ocho inteligencias:
* Inteligencia lingüística: es la capacidad para emplear palabras eficazmente, tanto en forma oral como escrita.
* Inteligencia...