Proyecto

Universidad de Santiago de Chile
Facultad de Humanidades
Departamento de Educación
Licenciatura en Educación y Cs. Sociales

Proyecto de Innovación educativa:
Rescate de la memoria a través del patrimonio en el Barrio Yungay.

Alumna: Paulina SepúlvedaCamila Valenzuela
Profesora: Elisa Loncón
Cátedra: Innovación educacional

Santiago, 27 de Octubre, 2010

II. Resumen.
El presente proyecto de innovación tiene como objetivo una propuesta detrabajo con la memoria histórica a través de las salidas a terreno con el patrimonio del Barrio Yungay. Para esto, se plantearán los siguientes objetivos:
Objetivos generales
* Analizar la relación existente de la memoria con la escuela en el curriculum vigente.

* Analizar el patrimonio como una herramienta didáctica

Objetivos específicos:
* Identificar en el curriculumvigente de nuestro país si existen alusiones explicitas a la relación entre memoria y escuela
* Valorar la importancia del rescate de la memoria en las escuelas para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.
*
La metodología que se utilizará será la cualitativa, entendida ésta como aquél tipo de investigación que requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano ylas razones que la gobiernan.

III. Antecedentes del problema de investigación.
La reestructuración de la enseñanza de la Historia y las Ciencias sociales, y lo tocante a la incorporación de ciertas temáticas, como el rescate de la memoria, (tema que nos proponemos a trabajar en la definición teórica) como fenómeno social y herramienta para la enseñanza de la misma, comenzó a ser debatido apartir de 1980 dada la importancia que se daban por la serie de traumas políticos y sociales que configuraban el pasado reciente. En cuanto a su incoporación, ésta comenzó a patentarse en el paso transicional a la democracia en la década de los 90` ya que antes, dada la naturaleza del contexto dictatorial militar, había sido sesgada por parte de los dispositivos coersitivos que detentaban el poder,por medio de una “historia oficial” que trataba de invisibilizar todos aquéllos elementos que pudieran poner en cuestión el estado de cosas o que pudieran servir de insumo para deslegitimar el curso de los hechos. Si bien es cierto que la memoria siempre ha existido, desde la presencia del hombre en la tierra, ésta muchas veces quedó sumergida en los intentos del olvido, en la omisión de lasatrocidades que habían azotado a los distintos países a lo largo de su historia. Un caso emblemático y que se hace aún más generalizable, es la instalación de gobiernos dictatoriales en Latinoamérica a mediados y fines del siglo XX.
En relación a su invisibilzación o recuperación, existieron distintos mecanismos que se encargaron de manipular el pasado reciente, uno de ellos fue la escuela que enalgunos casos se posicionó como portadora de la omisión y del silencio, como en otros surgió como: “<<emprendedores de memoria>>, que trasladaban a ellas un mandato de memoria que traducía a la vez un exigencia política. En algunos países predominó el silencio. En otros, la voz de los sobrevivientes y de los afectados fue una presencia frecuente en actos y actividades escolares.”Cualquiera sea el caso, de lo que sí estamos consientes es que al no existir un buen tratamiento de esta categoría de análisis y a la vez, fenómeno social, podría significar en las generaciones que les suceden, una especie de lejanía y desinterés respecto del tema, además de la mera reproducción y pérdida de posibilidad de significación de la misma.
Si bien es cierto que a nivel institucional se ha...