Proyecto

LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y LA CALIDAD DE LA ADUCACION

Recientemente en nuestro país la extendida preocupación por la calidad educativa a conducido a nueva entrada en escena de la evaluación educativa.
Se ha legislado sobre la evaluación educativa, la ley general de educación , promulgada en 1993 , establece que corresponde a la secretaria de educación pública la evaluación del sistemaeducativo nacional, sin prejuicio de la que las autoridades educativas locales realicen en sus respectivas convivencias.
La federación educativa forma parte también de las razones no solo legales , sino de facto , por las cuales la evaluación cobra renovada importancia. La medición y la evaluación externas de los resultados de aprendizaje se señala como prioridad , ya que el éxito de la accióneducativa tendrá que verse reflejado en el desempeño de los estudiantes.
LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACION
La evaluación es la forma que las organizaciones tienen para cerciorarse de que están impartiendo una educación de calidad y lo que es sin duda mas importante , de que están impartiendo una educación cada vez de mayor calidad , la evaluación también es la única manera en que verdaderamente puedenenfrentarse a los retos que implica la equidad educativa, porque es la evaluación la que indica que hay que compensar y donde.
La evaluación es también una de las formas mas directas de obtener información de utilidad relativa a las necesidades de formación , actualización y capacitación del magisterio , pues a partir de las dificultades en el logro de ciertos objetivos de aprendizaje podránidentificarse lagunas en los procesos formativos de los docentes. Sin evaluación no se puede asegurar la evaluación.
En educación la evaluación samativa de la calidad de los resultados educativos nos permite , sin duda , saber que algo esta mal y que tan mal esta. A si la evaluación sumativa en educación no puede causar calidad , porque poco nos va a decir acerca de los procesos que en educaciónestán constituidos fundamentalmente por interrelaciones humanas que se deben modificar.
En parte afirmando que la necesidad de contar con un sistema evaluativo que asuma como punto de partida , o al menos considere de manera muy importante los resultados de aprendizaje , es en México , ahora una urgencia.

EL CONTENIDO , LOS AMBITOS Y LAS FUNCIONES DE LA EVALUACION
Cuando hablamos de calidadde educación nos referimos a la relevancia , la eficacia ,la equidad y la eficiencia. La evaluación que se relaciona con la calidad de la educación debe referirse a todos estos componentes porque ninguno de ellos aislado cierra el panorama ,la evaluación de la calidad educativa debe referirse al logro de objetivos relevantes por todos los alumnos , en el tiempo previsto para ello , apoyando demanera especial a los que tienen mayores dificultades y al menor costo posible.
Cuando hablamos de calidad nos referimos a un proceso dinámico , de mejora continua , esto significa que la evaluación relacionada con la calidad debe comparar en el tiempo a lo largo de un ciclo, entre ciclos longitudinalmente , y entre ciclos comparado un mismo grado.
Un sistema de evaluación de la educación debeformar parte integral de un sistema de información educativa , constituye el conjunto de los indicadores de calidad de dicho sistema. De este provendrá la información necesaria que permita juzgar sobre aspectos tales como cobertura del sistema educativo , eficiencia del mismo y equidad en la distribución de la oferta.
LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN EL AULA Y LA CALIDAD DE LA EDUCACION
Laevaluación siempre será parcial nunca podemos aspirar a evaluar cualitativamente todo lo que pretendemos de la educación.
L a evaluación mas completa en relación con el aprendizaje de los alumnos es la que pueden hacer el maestro del grupo esta nunca podrá compararse con una evaluación externa , que deberá reducirse a realizar costes temporales y a utilizar una limitada batería de instrumentos.
Para...