proyecto


CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Ubicación del problema en un contexto

El problema de la investigación planteada se halla centralizado en la falta de aplicación de las estrategias metodológicas activas, lo que hace que no exista un verdadero desarrollo de criticidad por parte de los educandos, y se logre escasamente un aprendizaje significativo.

Precisamentepensando en esta falencia de carácter receptivo y conformista, es motivo de profunda investigación el presentar un problema de índole educativo que amerita ser estudiado para su eficiente aplicación.

Por ello, se ha creído conveniente elegir un contexto socio-educativo del plano urbano marginal de la ciudad de Santo Domingo de los Colorados, concretamente la escuela Jacinto Morán, en la queubicaremos nuestro proyecto de investigación, para lograr los propósitos que nos proponemos alcanzar.

Por lo tanto se ha diseñado un presente trabajo de investigación que busca dinamizar el proceso de enseñanza aprendizaje a través de la implementación de la propuesta para el mejoramiento escolar.


SITUACIÓN DEL CONFLICTO

Conforme se hizo referencia, fundamentalmente, el estudiante deeducación básica, desde sus años inferiores debe involucrarse en el proceso de un aprendizaje significativo, donde el maestro sea un eficaz orientador y el estudiante el protagonista, quien en base al conocimiento adquirido y a los indicadores presentados de las variadas estrategias de estudio, demuestre sus destrezas de manera especial expositivas, que le ayudan a sí mismo a enriquecer suintelectualidad.

Sin embargo, esto sólo será posible cuando el propio sistema educativo supere los conflictos de carácter receptivos que se hallan aún arraigados en la mente de ciertos docentes tradicionalistas que poco a nada permiten que sus alumnos manifiesten su libre punto de vista en las temáticas de las ciencias y del contexto social en que se desenvuelve el estudiante.

CAUSAS Y CONSECUENCIASCausas.- ¿Por qué elegir un problema de carácter educativo, en el que se manifieste la necesidad de contribuir más asiduamente al desarrollo de la criticidad por parte del estudiante de manera especial del nivel básico? esto se debe a varias causas de índole pedagógicas y didácticas, que como es natural se hallan dentro del ámbito educativo, y cuyos involucrados son los propios maestros,docentes, y por qué no mencionar también el propio sistema de educación.

Siendo así, es importante mencionar, las causas, razones o factores que originaron el interés por la elección y desarrollo de este proyecto, estas son las siguientes:
El hecho de trabajar con alumnos que se presentan como simples receptores de los conocimientos impartidos.

La existencia de docentes que aún presentan unametodología tradicionalista y vertical, que no permite que el niño o adolescente estudiante desarrolle libremente su propio razonamiento individual.

La no aplicación del propio docente de una infinidad y variadas estrategias de estudios existentes y aplicables a los contenidos que le permitan al estudiante desarrollar sus destrezas, talentos y habilidades creativas e individuales.

La necesidadde obtener y contar con estudiantes que desde sus primeros años de educación básica demuestren el debido talento en el desarrollo de las denominadas inteligencias múltiples, niveles que le permitirán al alumno convertirse en una persona con razonamiento crítico y expresivo.

La didáctica actual, ya no es más receptiva como los cánones de épocas pasadas, ahora se presenta como una ciencia de laeducación que desarrolla un aprendizaje activo y significativo, donde se construyan precisamente significados por medio de la interacción y el diálogo, con el fin colectivo de tomar decisiones y ofrecer soluciones de la temática y razón abordada.

Consecuencias.- Creemos que es nuestro deber, como buenos docentes que estamos llamados por vocación y mística, abordar el tema del pensamiento...