Proyecto

Sumario

1) Denominación del proyecto.
2) Población destinataria.
3) Fundamentación.
4) Expectativas de logros: Generales y Específicas.
5) Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales.
6) Implementación.
7) Cronograma de ejecución.
8) Recursos Didácticos.
9) Estrategias.
10) Evaluación: Criterios e Instrumentos.
11) Bibliografía.


Fundamentación:
Uno de losdesafíos mas importantes con que se enfrenta hoy el docente, es el de atender a las distintas necesidades educativas de sus alumnos. Si se quiere llevar a cabo una enseñanza eficaz, es esencial que se reflexione continuamente y se adapte la enseñanza a las características diversas del alumnado. El proceso de enseñanza y aprendizaje tendrá éxito en la medida en que cada profesor adecue su intervencióny responda a la diversidad de capacidades, intereses, motivaciones y estilos peculiares de aprender que se manifiestan en cualquier grupo-clase. La individualización de la enseñanza es, desde este punto de vista, una difícil meta de todo Sistema Educativo, porque integrar la diversidad en los Centros Educativos no consiste en irla eliminando ni en actuar como si ésta no existiera. Las escuelas noson instrumentos de igualación, sino ámbitos donde todos los alumnos tienen las mismas posibilidades de progresar, según sus características personales y sociales, y de recibir una educación de calidad que le permita incorporarse en la sociedad con plenos derechos y deberes.
Desde esta perspectiva la finalidad es ofrecer a todo el alumnado la posibilidad de alcanzar sus objetivos, en cuanto asus capacidades, siguiendo itinerarios diferentes de contenidos, favoreciendo los aprendizajes globalizados y funcionales y facilitando así la transicióna la vida adulta, al ampliar la oferta educativa y las posibilidades de orientación dentro de ella.
Una progresión de lo anterior,sugiere que una clase de Matemáticas, a cualquier nivel debería de parecerse a un ejercicio de adquisición de percepciones y capacidades nuevas, por parte de los alumnos. Sería magnífico que cada facilitador fuera capaz de engendrar un clima, en que la capacidad de gustar la belleza del ejercicio de la Matemática fuera desarrollándose en sus alumnos. Cuando tiene lugar una tal situación, la vivenciadeja en ellos una marca permanente.

Objetivos generales:
* Avistar a la Matemática, como condición necesaria y suficiente a la hora de llevar adelante un proceso lógico-deductivo, en cualquier esfera del saber.
* Reflexionar sobre los modos del pensamiento, a fin de regular y controlar la tarea intelectual impregnada de factores cognitivos, afectivos y socio-culturales.
Objetivos...