proyecto

Fundamentacion:
Partiendo del Diseño Curricular de sexto año de Ingles para la Secundaria Superior podemos decir que: el lenguaje es concebido como condición determinante de la naturaleza humana, materia constituyente e instrumento de pensamiento, viabiliza la construcción y la participación de lo social, por ser el mas importante medio de comunicación. Sin embargo, la lengua no se reduce a unacategoría instrumental: en su desarrollo, cada individuo adquiere su forma de vida, una perspectiva cultural y modos de significar propios de una cultura, por su posibilidad de constituir y compartir esa cultura, esta condicionada por el dominio de un lenguaje particular.
Mediante el lenguaje, el adolescente se apropia del mundo que lo rodea, es decir, el acto de nombrar deviene en comprensión.Según ésta concepción, el lenguaje posibilita la reflexión sobre su propia experiencia y su expresión simbólica. La sociedad construye, de éste modo, aprendizaje sobre aprendizaje por medio de la lengua, y también por este medio, se comparten respuestas estéticas y emocionales frente a diferentes experiencias.
Las lenguas maternas, segundas lenguas o lenguas extranjeras, contribuyen al desarrollointegral de la persona y comparten la esencia del lenguaje. El lenguaje entendido como característica propia del ser humano, que nos diferencia de los animales. Esta  capacidad nos permite comunicar emociones, sentimientos, transmitir eventos pasados y futuros.
La presencia del Inglés como lengua extranjera en este nivel tiene como propósito desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos paraque ellos puedan adoptar una visión amplia del mundo, mediante la reflexión de los códigos de la lengua Inglesa y de los trabajados en Prácticas del lenguaje acerca de su propia lengua.
Ante la necesidad de insertarse en un mundo cada vez mas globalizado, la enseñanza del inglés tampoco debe limitarse al estudio de su estructura sino a la utilización de la lengua inglesa en contextos quepermitan a los estudiantes apropiarse de significados y desarrollar competencias comunicativas para responder con flexibilidad a la realidad a la cual tendrán que enfrentarse.
Para asegurar la obtención de estos logros, es necesario implementar el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera) el cual complementa el enfoque Comunicativo utilizado en los tres primeros años deesta secundaria.
 Se trata, entonces, de contribuir a la formación de un egresado de escuela secundaria que no sólo pueda comunicarse en otro idioma, sino que a su vez, también conozca y respete el espíritu de otras culturas y la diversidad, sin poner en riego su propia identidad.
Por lo expuesto anteriormente, es que creemos muy enriquecedora la siguiente secuencia didáctica destinada a alumnos de6to año de la Escuela Secundaria, con Orientación en Ciencias Naturales.
Objetivos de Aprendizaje:
Comprender géneros discursivos orales y escritos con los contenidos propuestos para el año, utilizando estrategias especificas en función de las necesidades de información y comunicación.
Producir textos orales y escritos con propósitos comunicativos aplicados a una situación relacionada con elcontenido propio de la modalidad de Ciencias Naturales.
Reconocer y producir el vocabulario propio de la modalidad.
Desarrollar estrategias de la lengua extranjera que faciliten el acceso al conocimiento, desarrollo personal y de comunicación en el mundo actual.

Objetivos de Enseñanza:
Promover el aprendizaje interactivo y autónomo mediante el trabajo en pares y grupal.
Desarrollar elpensamiento critico.
Poner en practica lo estudiado en contextos propios de la modalidad de Ciencias Naturales.
Crear conciencia sobre la influencia y responsabilidad humana en los Desastres Naturales.
Crear conciencia en las diferentes maneras de actuar ante los Desastres Naturales.

Contenidos:
Integración de tiempos verbales
Voz pasiva
Vocabulario utilizado en las materias especificas....